《三角形的三边关系》公开课教案下载

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2、过程与方法目标：

（1）通过观察、操作、交流等活动，发展空间观念、推理能力和有条理地表达能力。

（2）学生通过实践去感受三角形的稳定性，体会数学知识在实际生活中的应用，增强学生的应用意识。

3、情感态度与价值观

（1）通过设疑激发学生探索数学的好奇心。

（2）通过操作、演示，让学生体验三角形的稳定性。

二、教学重点：

三角形三边关系的探讨与运用。

三、教学难点：

三角形三边关系的运用。

四、教具准备：

（1）长为5cm、6cm、9cm、11cm的小棒各一根；

（2）用木条钉一个四边形、一个三角形；

（3）ppt课件。

五、教学过程：

课前热身：（抢答）

1、已知三角形的三边长为6cm、8cm、11cm，则该三角形的周长为：

2、不等式 的解集是：

引入课题：

同学们，你们认识这位篮球明星吗？（姚明）他的腿长是1.28米，有人说他一步能走3米,你们相信吗？ 想知道答案吗？学完三角形的三边关系，我们就能解答了，想用新知识去解答这个问题吗？

（出示课题：三角形的三边关系）

三角形的三边关系

一、情境：

1、张明驾驶一辆货车从A城到B城，有几种走法？

生：二种：(1)走AB路段 （2）先走AC路段，再走BC路段。