《矩形的判定》集体备课教案设计

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①理解并掌握矩形的三个判定方法.

②使学生能运用矩形的定义、判定等知识，解决简单的证明题和计算题，进一步培养学生的分析能力.

过程与方法

①能运用矩形的判定定理证明一个四边形是矩形

②通过对命题的猜想，操作验证，逻辑推理，体现数学研究和发现的过程，学会数学思考的方法。

情感、态度和价值观

①经历观察、操作、概括等探究过程，体验数学活动中既需要观察和操作，也需要进行合情的推理.

②让学生在探索过程中加深对矩形的理解，激发他们的求知欲望.

③培养学生逆向思维的能力.

【学习者特征分析】

知识方面：学生已掌握了四边形及平行四边形的概念、性质判定，矩形的性质等知识。

方法方面：学生已积累了学习特殊四边形判定的方法，即按“角、边， 对角线”的思路进行学习。

思维方面：学生的思维还依赖于具体、形象、易模仿的特点，因此逻辑思维能力需要加强。

【教学策略选择与设计】

本节课是对矩形的判定方法进行探索，通过简单的实例，使学生能运用矩形的定义、判定等知识，解决简单的证明题和计算题，进一步培养学生的分析能力.让学生主动地从事观察、操作、交流、归纳等探索活动，形成自己对数学知识的理解和有效的学习模式

【教法】

注意引导，发扬教学民主，鼓励学生大胆实践，充分体现教师主导，学生主体采用启发式教学法；利用多媒体和自制教具提供丰富素材，激发学生探索的欲望，采用情景教学法。?

【学法】

让学生观察、自主探究、合作交流为主要形式的探究式学习法。

【重点】掌握矩形的判定方法，理解矩形的性质与判定的区别与联系.

【难点】会初步运用矩形的性质、判定等知识，解决生活中的问题，会进行简单的证明和计算，进一步培养学生的分析问题的能力 .

【教学流程设计】

温故知新

归纳结论

探究新知