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七年级下册（2013年12月第1版）《9.5平均数》最新教案优质课下载
三、教学目标：
1．理解加权平均数的意义；
2．会用加权平均数分析一组数据的集中趋势，发展数据分析能力，逐步形成数据分析观念．
四、教学重点、难点：
教学重点：对权及加权平均数统计意义的理解。
教学难点：对权的意义的理解，用加权平均数分析一组数据的集中趋势。
五、教学问题诊断分析
加权平均数不同于简单的算术平均数，简单的算术平均数只与数据的大小有关，而加权平均数则还与该组数据的权相关，学生对权的意义和作用的理解会有困难，往往造成数据与权混淆不清，只会利用公式，而不知加权平均数的统计意义。
六、教学过程设计
活动一：创设情境，引入新知
结合我国的大背景——脱贫攻坚相关政策，让学生说一说他们所享受的相关政策，感受国家带给我们的民族自信，同时指出很多社会人士为了回报社会，自发的成立基金会支助贫困孩子读书，让学生知道感恩社会，感恩别人，学会感恩。同时，提出“支助对象如何选择”的问题，这就与以前所学的知识结合起来，达到了章引言的设计目的。
师生活动：利用以往所学的知识设计“如何确定资助对象”的活动流程。
师生讨论后的共同方案：
活动目的：确定资助对象。
1、对困难学生的实际情况进行走访调查。
2、收集、整理、描述相关数据。主要对学习成绩、德育表现、家庭困难程度进行打分，每项满分100分。
3、进行数据分析。
4、确定最终资助对象。
在进行数据分析时，运用小学时我们学习过平均数，知道它可以反映一组数据的平均水平，导入新课。本节我们将在实际问题情境中，进一步探讨平均数的统计意义，了解它们在数据分析中的作用。
设计意图：完成章引言的设计目的。让学生回顾统计调查的一般步骤，了解本节的大致内容，体会数据分析是统计的重要环节，而平均数等统计量在数据分析中起着重要作用。
活动二：身边的数学
学生
学习成绩（100）
德育表现（100）
家庭困难程度（100）