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八年级下册（2015年1月第1版）《总结与复习》公开课教案优质课下载
学科
数学
学段： 初中
年级
八年级
相关领域
数与代数领域
教材
书名：北京版义务教育教科书 出版社：北京出版社 出版日期：2015年1月
指导思想与理论依据
《数学课程标准》中强调“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上”. “教”与“学”是一件事情的两个侧面，其中“学”决定了“教”. 作为教师，其角色是服务于学生，其作用是根据教学需要组织教学、根据学生特点提供恰当的引导、与学生共同从事思考、交流、反思等认知活动.
巴班斯基的教学过程最优化理论提出教学过程应该包括以下几个环节：
①掌握教学的具体任务和目的并使之具体化；
认真研读《数学课程标准》中对本节课的要求，结合学生情况制定教学目标及重难点.
②研究学生的特点使教学内容具体化；
传播理论指出：对学习者分析，其目的就是要了解学习者的原有经验、兴趣和动机等，以便使学习发布者清楚接受者的原有经验和技能，反馈过程为评价和修改教学设计方案提供依据，使传送的信息更有效.
我依据布鲁姆的教育目标分类和认知目标分类，对本节课涉及的主要知识点按知识维度和认知维度进依据布鲁姆的教育目标分类和认知目标分类，对学生已学的一次函数相关知识点按知识维度和认知维度进行分类，并编写前测试题（见附录1）进行测试. 然后，对前测数据中未达到90%正确率的题目进行分析，找到问题，最终在本节课上解决这些问题.
③选择教学手段，选择教法和具体形式；
活动一采取独立思考，互相纠错的方式对前测试题中正确率未达到90%的题目（第5、6、7题）进行改正，加深学生对函数概念中两个变量的对应关系的理解.活动三先让学生看一段视频，激发积极性，同时引出要研究的实际问题. 对这个问题的研究采用小组合作的方式，最终解决前测中第9、10题答案不全面的问题. 在活动三中教师适时使用几何画板，让学生体会函数是一个变化的过程及数形结合的思想方法.
④执行计划；
活动一和活动二采用独立思考，互相纠错的方式，活动三和活动四采取小组合作的方法，最终达到突出重点，突破难点的目的.
⑤对任务的执行情况进行检查，随机调整教学进程；
活动二是活动一的检测，活动四是活动三的补充，依据学生的情况随时调整课堂的节奏和形式.
⑥分析教学效果为下一轮过程提供参考.
认真分析课后实践问题中学生的答题情况，检验本节课的教学效果，为后面的教学提供参考.