七年级上册（2013年6月第2版）《代数式的意义》新课标优质课教案设计

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3.求代数式的值.．

4．掌握代数式的书写规范。

过程与方法：在具体情境中经历列代数式的过程，体会代数式可以表示实际意义或几何背景中的数量关系．

情感态度与价值观：体会数学与现实世界的联系,增强符号感.。

二、教学重点：1．用代数式表示数量关系。

2．用实际背景或几何意义解释代数式。

三、教学难点：用实际背景或几何意义解释代数式。

四、教学过程：采用先学后教，当堂训练训练的模式

（一）、板书课题

（二）、明确学习目标

（三）、自学指导

（四）、先学后教

问题一、代数式的概念

回忆上节课内容，看下列式子，说出它表示的实际意义或几何意义：

4+3（x-1） x+x+（x+1） a+b ab 2（m+n） s/t a3

根据学生自学，提问什么是代数式？让学生回答。

根据学生回答纠正后，教师讲述代数式的描述性概念。

注意：单独一个数或一个字母也是代数式。

引申思考：

1、上面代数式中都出现了哪些运算?出现了哪些运算符号？

学生找出代数式中出现的运算和运算符号，教师给予鼓励。

2、速度公式 ，加法交换律 是代数式吗？

学生讨论回答：代数式中不能出现等号。教师点评，强调不等号也不行。

问题二、练习

判断下列式子哪些是代数式，哪些不是。