《整式的加减》优质课教案下载

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二、比比看：教师：我想和同学们进行一场比赛，看谁最快得到答案，你们愿意吗？

学生：（很好奇、兴奋）愿意。

出示题目：求代数式 —4x2+7 x + 3 x2 —4 x + x2的值，请一学生任意说出一个一至两位整数，教师和另一学生比赛，结果教师很快说出答案。在学生的惊讶声中教师说：“你们想知道为什么吗？学了这节课后你们也可以像老师一样算得那么快了。”目的：1复习整式的内容。

2通过求代数式的值，调动学生的积极性，引入本节课的内容。

效果：用师生竞赛的方式，充分调动了学生积极参与，激发了学生求知欲望。第二环节：小组活动，探究法则

议一议：试用尽可能多的方法对下列代数式进行分类：（见课件）

同类项定义：一个代数式中，所含字母相同、并且相同字母的指数也相同的项叫同类项。

试一试：判断下列各组是否是同类项，说明为什么：（见课件）

问题二：1、表示两个长方形面积（见课件）

2、拼在一起以后的长方形的总面积怎么表示呢？

目的：通过将单项式分类，提出同类项的定义，并让学生进行总结。效果：通过完成①、②小题的合并同类项，让学生自己发现合并同类项的步骤：合并同类项定义：把同类项合并成一项叫做合并同类项。例1、合并同类项（见课件）

合并同类项法则：合并同类项时，把同类项的系数相加，字母和字母的指数不变。

例2、合并同类项（见课件）

3、回顾开头竞赛题，你们现在知道老师为什么速度这么快吗？目的：对概念进行精确区分、分化，帮助学生形成良好的认知结构，有利新知识的同化。

效果：

让学生在愉悦的氛围中学到了知识。

第三环节：灵活应用试一试：1：合并同类项（见课件）

2：求代数式的值（见课件）目的：在掌握合并同类项方法的基础上，进一步将学生自主学习与创新意识培养落到实处。效果：通过学生自己实践，亲身体验，使教师的主导作用和学生的主体地位相统一。第四环节：课堂小结：

教师问：这节课你有什么收获？

同类项——两个标准

合并同类项——法则目的：由学生自己小结就能使学生由被动为主动，充分调动了学生的积极性效果：学生都能归纳出结论第五环节：布置作业：习题3.5： 1、2、 . 板书设计3.4整式加减

1同类项 例1 例2

2合并同类项课后记