北师大2011课标版《“角边角”“角角边”判定》公开课教案下载

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3、学生已掌握如何分情况讨论条件是否符合要求.;

教 学 目 标1．知识与技能：

1、探索并掌握两个三角形全等的条件：“ASA”“AAS”，并能应用它们判别两个三角形是否全等．

2、理解ASA的内容，能运用ASA全等识别法来识别三角形全等进而说明线段或角相等；

2．过程与方法：经历画图、实验、发现、应用的过程教学，提高分析、作图、归纳、表达、逻辑推理等能力；树立学生知识源于实践用于实践的观念。

3．情感态度与价值观：敢于面对教学活动中的困难，能通过合作交流解决遇到的困难．教 学 重 点 和 难 点教学重点：理解，掌握三角形全等的条件及识别法“ASA”“AAS”及应用

教学难点：探究出“ASA”“AAS”以及它们的应用

教 具三角板、三角样板、剪刀、卡纸。教 学 过 程教学环节媒体使用教师活动学生行为预设及设计意图环节1、

复习旧知，导入新课

环节2：探究两角一边会有哪几种情况?

环节3：探究两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等。

环节4：探究两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等。

环节5、ASA AAS两 种方法小结

环节6：ASA AAS 的应用

环节7、小结

环节8、布置作业

（1）PPT展示前面探究一个条件，两个条件，三个条件的结论。

。（设计意图：直观清晰）

（

（1）PPT展示两角一边的两种情况。

。（设计意图：直观清晰）

自制三角形模板

PPT展示探究2在△ABC和△DEF中， ∠A=∠D,

∠B=∠E,BC=EF, △ABC和△DEF全等吗？为什么？（设计意图：直观清晰）

PPT展示两种方法及其对应的图形（设计意图：直观清晰）