七年级下册（2012年12月第1版）《“角边角”“角角边”判定》优质课教案设计

七年级下册（2012年12月第1版）《“角边角”“角角边”判定》教案优质课下载

二、教学任务分析

教科书通过以问题的形式，创设一个有利于学生动手操作和反思的情境，进一步发展学生的探索、交流能力，以及动手、动脑、手脑和谐一致的习惯，达到进一步探索三角形全等条件的目的，能够运用三角形全等的条件解决简单的问题，进一步发展学生的合情推理能力和初步的逻辑推理意识，由此体验数学概念由具体现象抽象出来的过程，体验数学术语表达的精练、简洁。为此，本节课的教学目标是：

（一）知识与技能

1．经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程；

2．掌握三角形的“角边角”“角角边”条件。

（二）过程与方法

学生经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程，由此带动知识发生、发展的全过程。

（三）情感、态度、价值观

1．学生善于观察生活发生的事情，并愿意解决提出的难题，在实践反思中敢于发表自己的观点，树立实事求是的科学态度。

2．学生积极参与三角形全等条件的探究过程，从中体味操作与成功的快乐，建立学习好数学的自信心，体会三角形全等条件在现实生活中的应用价值。

三、教学过程设计

本节课设计了六个教学环节：情境引入—实践探索—新知应用—巩固练习—课堂小结—布置作业。

第一环节??情境导入

活动内容：

老师不慎将一块三角形模具打碎为两块，我想到商店配一块与原来全等的三角形模具，我应该带哪块去合适？为什么？

学生们的答案可能是两种，教师应引导学生,抓住问题的本质:三角形的三个元素---两个角及一条边.

活动目的:这样设计的目的是既交代了本节课要研究和学习的主要问题，又能较好地激发学生求知与探索的欲望，让学生通过观察思考，对三角形全等条件的探索有一个感性认识。同学们通过观察应该能说出一些解决问题的办法，这就为下一环节探索三角形全等的条件打好基础。

第二环节??实践探索

一、“两角及其夹边”

活动一（小组合作）

活动准备

(准备好你的彩色纸、量角器、直尺、三角尺、

剪刀；

(根据所给条件合理运用工具画图。

大屏幕出示画法举例：