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(一)教学知识点
三角形全等的条件：边角边.
(二)能力训练要求
1.经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程.
2.掌握三角形全等的“边角边”条件.
3.在探索三角形全等条件及其运用的过程中，能够进行有条理的思考并进行简单的推理.
(三)情感与价值观要求
通过画图、思考、探索来激发学生学习的积极主动性，并使学生获得一些研究问题的经验和方法，发展实践能力与创新精神.
三角形全等的条件：边角边.
三角形全等的条件的探索.
引导发现法.
本节课设计了七个教学环节：知识回顾、分类研究、画图比较、合作学习、练习提高、课堂小结、布置作业。
第一环节知识回顾
活动内容：复习提问。判断三角形全等的方法有几种，分别用语言加以描述。
活动目的：通过第一个活动使学生能很快进入课堂角色。培养学生善于总结、善于反思的学习品质，并在此过程中培养学生勇于探索的精神。学生在已有的经验基础上很快说出，要判断两个三角形全等，必须具备三个元素，此时顺势提出“已知两边及一角”能否判断两个三角形全等。从而打开了学习的大门，在课堂中用学生找到的问题作为突破口，极大地激发了学生的学习积极性和主动性。
实际教学效果：学生在回顾过程中积极思考，归纳总结，对现有的判定方法有了进一步的巩固和理解，并通过语言描述，更加深了印象，顺理成章地引出本节课的教学内容，极大地激发了学生的求知欲。
第二环节分类研究
活动内容：通过所学三角形的判断方法，明确要要判断两个三角形全等，至少需要三个条件。由此引导学生通过小组讨论，除了上述三种情况外，还有没有其它情况?并对每类的情况进行解释说明。
活动目的：培养学生思维的严谨性，并亲身体验、归纳两种情况的区别及研究的意义，并针对两种情况进行进一步的研究。
实际教学效果：学生在一个开放的环境下，通过合作交流，从中获得信息，讲解中互相补充，气氛热烈，使思维更加严谨。
第三环节画图比较
活动内容：1.按要求画图：已知两边分别为2.5厘米、3.5厘米，它们的夹角为40°。分小组画图，鼓励学生利用量角器、直尺、三角板等一切工具画三角形，并要求画出的三角形尽可能准确，减少误差。
2.按要求作图：以2.5厘米，3.5厘米为边，以2.5厘米的边所对的角为40°。分小组画图，要求同1。
活动目的：培养学生动手操作能力和分析能力并体会画图方法的多样性。为下一环节的总结做好准备。
实际教学效果：学生积极参与，学习热情高涨，亲身经历了画三角形的过程，为下一环节“合作学习”打好了基础。
学生所画图形展示：
第四环节合作学习第五环节练习提高
第六环节课堂小结
第七环节布置作业
关于教学过程的更多环节详情请下载后观看
探索三角形全等的条件.
一、复习
二、画一画
三、三角形全等的条件：
两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等.
简写成“边角边”或“SAS”
四、课堂练习
五、课时小结
六、课后作业
本课时以学生的动手实践、自主探索、合作交流为主要学习方式，不仅能更好地激发学生的学习兴趣，而且还能培养学生的创新意识和创造能力。学生积极参与教学活动，才能最大限度地调动学生的积极性，引导他们多角度、多方法、多层次地思考问题，在问题探究、合作交流、形成共识的基础上，让学生自主发现问题、解决问题，从而体验到参与的乐趣，同时也获得了成功的体验。