《2探索轴对称的性质》公开课教案下载

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二、教学任务分析

本节课是对轴对称图形的性质进行探索，主要是通过对轴对称图形的分析，培养学生动手、制作、实验、说理的能力，并且给了学生更多表述的机会。本节课主要培养学生自主探索、合作交流、解决问题，并且要学生学会及时对自己的求解过程进行回顾与思考。具体地，本节课的教学目标是：

知识与技能：探索轴对称的基本性质，理解并掌握对应点所连的线段被对称轴垂直平分、对应线段相等、对应角相等的性质。

过程与方法：通过本节课的学习，帮助学生更容易地感受到数学与现实生活的联系，体验到数学在解决实际问题中的作用，培养学生实事求是的态度及合作交流的能力。

情感、态度与价值观：通过创设情境、环环相扣的、层层深入的问题设置，鼓励学生积极参与，培养学生自主、合作、探究的能力，培养学生学习数学的情趣。

教学重点：1．掌握轴对称的性质。

2．运用轴对称的性质解决实际问题。

教学难点：灵活运用轴对称的性质解决实际问题。

教学方法：为了充分体现“以学生为主体”的教学宗旨，结合本节课内容采

取了“自主、合作、探究”的探究式和启发式教学法。

三、教学设计分析

本节课设计了七个环节：复习引入、探索发现、巩固新知、能力拓展、课堂小结、布置作业、板书设计。

第一环节 复习引入

【活动内容】

【回顾旧知】提问：

什么样的图形是轴对称图形 ？怎么判断两个图形成轴对称？

轴对称图形：如果一个平面图形沿某条直线对折后，直线两旁的部分能够完全重合，那么这个图形叫做轴对称图形。

这条直线叫这个图形的对称轴。

轴对称: 如果两个图形沿着某一条直线对折后能够完全重合，那么称这两个图形成轴对称。

这条直线叫做这两个图形的对称轴。（幻灯片给出答案）。

【活动目的】轴对称图形和两个图形成轴对称是学生比较容易混淆的概念，而本节课是探索轴对称的性质，实际上是以上两者都具备的性质，因此先对轴对称图形和两个图形成轴加强学生的学习目的。

【实际教学效果】学生的学习目标得到了明晰，大大提高了课堂效率。

第二环节 探索发现

【活动内容1】将一张长方形形的纸对折，然后用笔尖扎出“14”这个数字，将纸打开后铺平：

各小组派代表展示自己课前所做的“14”，思考：