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《2探索轴对称的性质》教案优质课下载
二.教学重、难点：
重点：探究“对应点所连的线段被对称轴垂直平分、对应线段相等、对应角相等”的性质。运用轴对称的性质解决简单的实际问题。
难点：“对应点所连的线段被对称轴垂直平分”的轴对称性质的探索及灵活运用轴对称的性质。
三、教学方法：
以探究式教学为主，引导学生动手操作，实践探索，合作交流.让学生在玩中学，做中学，变学会为会学.在教学中，把重点放在学生如何学这一方面，我认为通过教师的直观演示和学生自己的动手操作，得到感性认识，通过学生自己作、看、想、议、练等活动，让学生自己主动发现“轴对称的性质”，而不是老师灌输几何图形的性质，这样做有利于全员参与并活跃学生的思维，帮助他们探本求源，让每位学生都学有价值的数学。
四、教具准备：长方形白纸一张，圆规、刻度尺，课件
五、教学过程：
本节课设计了六个环节：创设情境，温故激趣；动手操作，探索性质；总结结论，得出性质；加深理解，应用性质；感悟反思，归纳小结；分层作业，巩固提高；
第一环节 创设情境，温故激趣
多媒体演示四个生活中的轴对称实例，复习轴对称图形和两个图形成轴对称的概念。引入新课。
第二环节 动手操作，探索性质
探究1：
[活动一]将一张长方形纸对折，用笔尖或圆规尖扎出一个点，将纸打开后铺平.得到的两个点分别记作点A和点A′.
问题：
（1）点A和点A′有什么位置关系呢？
（2）设折痕所在直线为l，连接点A和点A′的线段与直线l有什么关系呢?
[活动二]将上面打开的长方形纸按照刚才的折痕再对折，用笔尖或圆规尖扎出另外一个点B，将纸打开后铺平，同样，点B的对称点记作点B′
问题：
（3）连接点B和点B′的线段与直线l有什么关系?
（4）连接AB、 A′B′,线段AB与A′B′有什么关系?
[活动三]将上面打开的长方形纸按照刚才的折痕再对折，用笔尖扎出另外一个点C，将纸打开后铺平，同样，点C的对称点记作点C′
问题：
（5）连接AC、 A′C′、BC、 B′C′, 得到的 △ABC与△ A′B′C′有什么关系?
结合刚才的操作：你还能得到哪些结论呢？
你能说说两个成轴对称的图形有什么性质吗？