《2探索轴对称的性质》集体备课教案设计

一、学生起点分析

学生知识技能基础：

在本章第一节课中，学生已经认识了轴对称现象，学习了轴对称的概念，加强了对图形的理解和认识，为接下来的学习奠定了知识和技能基础。

学生活动经验基础：

在前一节课的学习过程中，学生经历了认识轴对称以及轴对称图形的活动，获得了一些数学活动经验的基础;同时在以前的数学学习中，学生经历了合作学习的过程，具有一定的合作学习经验，具备了一定的合作交流能力。

二、教学任务分析

本节课从现实生活中感受轴对称，通过实践操作感知轴对称的性质，进一步揭示轴对称中对应点、对应线段和对应角之间的关系，再到轴对称性质的简单应用。符合新课标要求从“经历—感知—探究—验证—应用”的知识形成过程。

根据新《课程标准》的要求和基于本节课的特殊地位，确定目标如下：

1、知识与技能：

探索轴对称的基本性质，理解对应点所连的线段被对称轴垂直平分、对应线段相等、对应角相等的性质。

2、过程与方法：

经历探索轴对称的性质的过程，在操作活动和观察分析过程中，提高学生主动探究和合作交流的意识，培养学生观察、探索、分类、归纳等能力。

3、情感态度与价值观：

通过学生欣赏生活中的轴对称图形和动手操作活动，培养其空间观念和审美意识，体会轴对称在生活中的广泛应用，提高他们的学习兴趣。

三、教学重难点

重点：

用轴对称的性质画出简单的平面图形

难点：

轴对称的性质

四、教学方法

观察法、测量法、合作探究法

五、教学资源

课件、投影仪、多媒体

六、教学设计分析

本节课设计了六个教学环节：图片引入、合作探究、动手操作、拓展延伸、学习感悟、作业布置。

第一环节 图片引入(1～2分钟)

活动内容：用幻灯片展示一组有关轴对称和成轴对称的图形的图片。

活动目的：通过学生对图片的欣赏，明确数学来源于生活，同时加强对热爱祖国的教育。

预计教学效果：激发学生对本节课的学习兴趣，提高学生的学习热情。

第二环节 合作探究 (15～20分钟)

活动一：由学生自己动手，制作书上的“14”的图案，以4人合作小组为单位，各小组派代表展示自己课前所做的“14”开展探究活动。

活动目的：指导学生有目的的预习教材，培养学生的自学能力。

预计教学效果：由于有了充分的预习，学生对这一节中的主要知识已经有了较为明确的认识，这样大大提高了课堂效率。

活动二：通过学生对轴对称图形的探究活动，得到本节课的核心内容——轴对称的基本性质：

对应点所连的线段被对称轴垂直平分、对应线段相等、对应角相等。

活动目的：培养学生的动手能力，数学表达能力，团队合作意识。

预计教学效果：学生在一个开放的环境下展示、讲解亲自获取的数学知识，而且讲解中小组之间互相补充、互相竞争，气氛热烈,使学生们对轴对称的基本性质认识得更为深刻。

第三环节 动手操作(10分钟)

第四环节 拓展延伸(8～10分钟)

第五环节 学习感悟(2～3分钟)

第六环节 布置作业

关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

七、教学流程图

开始

课件图片导入

合作探究，明确目的

学生动手操作，教师指导要点

课堂练习拓展延伸，提高学生运用能力

学生归纳学习感悟

作业布置