八年级上册（2013年7月第1版）《1确定位置》新课标优质课教案设计

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情感与态度：通过学生积极参与，合作交流，发展学生有条理的思考能力和表达能力，通过情景的创设，激发学生的爱国意识。

三、学习者分析

八年级的学生通过观察现实生活，对用两个量表示物体的位置已经有了一定的感性认识，只是没有形成理性的知识，积累了一些生活的经验，具有了初步的应变能力，只需要教师正确的引导，他们就能通过自主探究和合作学习的方式进行学习．

四、教学重难分析及解决措施

本节课的教学重点为探索表示位置方法的过程，由于学生分析、类比、应用的数学意识欠缺，因此灵活地运用不同的方式确定物体的位置、会根据已知条件正确表示物体的位置为难点。

本节课我注重创设情境，选用电子白板辅助教学，利用他的易操作性、直观性，实现学生与教材、学生与课件的直接对话，整个过程教师和学生可以更改、充实甚至是创造课件。这样易于学生接受，并能在整个教学过程中真正享受到活动的乐趣。

五、教学设计

教学环节及时间活动目标教学内容活动设计媒体功能应用及分析 2'创设情境、

引入新课

观察神十的成功发射，与天宫一号成功对接，成功返回地面图片，在茫茫宇宙中怎样才能实现这些任务从而引出课题

看图片然后提出在茫茫宇宙中，怎样才能快速的确定的位置，实现这些任务，引起学生思考，从而引出今天的课题“确定位置”（板书）通过学生感兴趣的当前热点，激发学生的学习兴趣，让学生感受到数学来源于生活，解决实际问题的过程也是数学化的过程，体现数学的价值。

使用交互式电子白板容易对材料展示过程进行控制8'行列定位法行列定位常把平面分成若干行、列，然后利用行号和列号表示平面上点的位置，要准确标记某点的位置需要两个独立的数据，两者缺一不可我们的家乡大庆是一座美丽的城市，在改革开放以来，有着翻天覆地的变化，成为了现代化的城市，有百湖之城的美誉，看大庆一些常见的湖，问同学们你游玩过其中的哪些地方？你能说出它在宣传画中的位置吗？。然后教师引导学生可用（4，3）的形式表示出4行3列，那3行4列怎么表示呢？从而引出“行列定位法” 然后再通过玩游戏找位置巩固所学知识，让学生再举出其他类似的例子，激发学生的学习热情，让学生在活动中感受到学数学、用数学的乐趣。通过活动，让学生感知到，要确定某个位置，需要两个数据，并且认识到4行3列与3行4列是不同的概念，体会出这两个数据是一组有序数对，从而突出了教学重点。

7'“方位角加距离”定位法用“方位角加距离”定位法（也叫极坐标定位法），是生活中常用的方法，运用此法必须具备两个数据：一是“方位角”；二是“距离”。特别要注意中心位置的确定。

了保卫我国的领土完整，我国在海战上也做好了充分的准备，下面是我国军事专家预设的一种战役情况，通过四个问题使同学们认识“极坐标定位法”了解极坐标定位法同样需要两个数据，方位角和距离，并且它们也是一组有序数对，在这个环节我借助了电子白板的直尺和圆规工具来突破教学难点

设计意图：让学生体会到数学知识的形成是在不断的修订和完善中完成的。

3'经纬定位法

经纬定位法就是利用经度和纬度来确定物体位置的方法，它需要两个数据才能确定物体的位置5·12汶川大地震带给我们无比的痛苦和深切的反思，痛定思痛，怎样及时做好赈灾工作呢？首先，我们要确定发生地震的位置。

课件展示世界地图，这张地图上有那么多国家和城市，怎样能准确的找到汶川的位置呢？让学生通过探索利用经纬度表示位置的方法，培养了学生综合应用知识的能力和类比归纳的能力。3区域定位法

区域定位法是生活中常用的方法，它也需要两个数据才能确定物体的位置，用区域定位法确定的位置具有简单明了的特点，但往往不够准确。

出示一幅三永湖周边地图，横向标出A、B、C、D等，纵向标出1、2、3、4等，并用线进行分割，让学生仔细观察地图，选出几个地方让学生进行描述。通过学生对地图的分析，能比较容易的找出第四种确定位置的方法：区域定位法（板书），并指导学生我们一般表示位置时，把字母放在前面，数字在后。

在这个活动中，培养了学生的观察分析能力和快速思维能力，让学生在轻松、愉快的氛围中，了解区域定位法。17'知识竞赛——巩固与提高

把全班分成三个大组，进行知识竞赛，在“百尺竿头更进一步”的每个字后，各有一道题目，学生可以自由选择，每题5分，答错或不答不得分，全班同学作为裁判.

通过知识竞赛，考查了学生的学习情况，并在短时间内进行了大容量的学习，及时巩固了所学知识，这个环节我运用了白班的组合、拖拽、网格等功能激发学生的求知欲2'小结1、通过本节课，你学到了哪些数学知识？

2、你掌握了哪些学习方法？3、你还有哪些疑惑？

学生归纳总结通过问题的设计，帮助学生在数学知识和学习方法上构建完善的数学体系。