八年级下册（2013年11月第1版）《平行四边形的判定的综合练习》集体备课教案设计

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二、教学任务分析

本节课是平行四边形的判定的第三课时，是在平行四边形的定义、性质的基础上又学习了平行四边形的判定方法后进行学习的，在教学内容上起着承上启下的作用．“承上”，首先，在探究判定定理的证明方法和运用判定定理时，用到了前一节课的探究方法及证明；其次，平行四边形的判定定理和性质定理是两两对应的互逆定理； “启下”，首先，平行四边形的性质定理、判定定理是研究特殊的平行四边形的基础；其次，平行四边形性质、判定的探究模式从方法上为研究特殊的平行四边形奠定了基础．并且，本节内容还是学生运用化归思想、数学建模思想的良好素材，培养了学生的创新思维和探索精神．

教学目标

知识技能目标

1．运用类比的方法，通过学生的合作探究，得出平行四边形的判定方法．

2．理解对角线互相平分的四边形是平行四边形这一判定定理，并学会简单运用．

过程与方法目标

1．经历平行四边行判别条件的探索过程，在探究活动中发展学生的合情推理意识．

2．在运用平行四边形的判定方法解决问题的过程中，进一步培养和发展学生的逻辑思维能力和推理论证的几何表达能力．

教学重点：平行四边形判定方法的综合运用．

教学难点：平行四边形的性质和判定的综合运用．

三、教学过程设计

教学环节

本节可分成五个环节：

第一环节：复习引入

第二环节：定理探究

第三环节：巩固练习

第四环节：回顾小结

第五环节：布置作业

第一环节　复习引入：

问题1（多媒体展示问题）

平行四边形的定义是什么？它有什么作用？

平行四边形有那些性质?

3．判定四边形是平行四边形的方法有哪些？

目的：