《1.1全等图形》精品优质课教案设计

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外延？感受图形的平移、旋转、翻折三种变换都是全等变换。怎样体现学生在学

中做，在做中学的指导思想？基于以上的思考，本节课的重点就是在学生明晰全

等图形的定义的基础上，能够动手完成图形的变换，对于简单的图形，能够进行

合理地设计和分割，提高学生动手操作，合作探究的能力．

1.1　全等图形教学目标1．认识全等图形，理解全等图形的概念与特征；

2．理解全等图形的基本特征，掌握全等图形的识别方法；

3．让学生在操作、交流中经历平移、翻折、旋转等全等变换的过程，提高识图的能力．教学重点理解全等图形的概念与特征．教学难点理解全等图形的基本特征，掌握全等图形的识别方法．教学过程（教师）学生活动设计思路欣赏

师：观察下列各组中的图形有怎样的关系？

SHAPE ﹨ MERGEFORMAT SHAPE ﹨ MERGEFORMAT

学生通过欣赏图片回答问题，从而较直观地认识了全等图形．

这样的情境活跃了课堂气氛，自然导入本节课的教学．二、思考

问题1：日常生活中，你见过这样的图案吗？

问题2：这些图案有哪些共同特征？

能完全重合的图形叫做全等图形（congruent figures)．

观察下面两组图形，它们是不是全等图形？为什么？

SHAPE ﹨ MERGEFORMAT SHAPE ﹨ MERGEFORMAT

全等图形的形状和大小都相同．

学生积极思考，回答问题．

通过这个环节的设计，学生容易归纳出全等图形的概念和特征，突出本节课的重点．三、交流

找出下列图形中的全等图形．

SHAPE ﹨ MERGEFORMAT

师：你能说明全等的理由吗？

学生观察图形后容易找出全等图形．

设计这一组图形目的是为了巩固学生对全等图形概念的理解，激发学生的学习热情．四、操作

问题1：观察图中三组全等图形，在各组图形中，第2个图形是怎样由第1个图形改变位置得到的？