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也为今后的英语学习打下基础。
2、预测本课教学内容与设计对今后教学的影响。
本套教材的各模块之间相互补充，相互配合，保证语言知识和语言技能螺旋式上升。本单元的教学内容与之前的学习的具有很大的关联性。比如，在一年级的教材里，有 Let’s count 这个单元，也已经出现过句子 How many…? There is\are…。因此，预测本课教学内容对今后的教学内容有一定的关联性。五、六年级将会在此基础上提升和深化。通过任务型教学，锻炼学生的朗读能力、合作能力、写作能力，引导学生积极运用所学知识。从而为接下来的学习打下良好的基础。
五、单元目标
语言知识与技能目标：
1.掌握本单元的核心词汇。picture, square, circle, star, today, well.
2.听懂有关物品形状的对话。
3.听懂用 How many…are there? 对物品的提问。
4.用 It’s a…来介绍物品的形状。
5.用 How many...are there?来询问物品的数量。用 There is...或 There are ....来回答。
6.用日常用语 We’re home.和家人打招呼。
7.用日常用语 How are you today? 来问候别人。用 Very well.来回应别人的问候。
8.阅读短小的对话，了解如何介绍物品的形状。
9.正确书写本单元的核心词汇。
10.正确书写句型 How many...are there? There are ...
11.认识周围常见食物的形状，养成良好的观察能力。
学习策略目标：
1．通过任务型教学，锻炼学生的朗读能力、合作能力、写作能力，引导学生积极运用所学知识。
2．通过跟读、认读、对话、角色扮演等，掌握本课词汇和句型。
3．通过制作图片，看图写话，，让学生在“做中学、用中学”的过程提高自我表达能力和口语交际能力。
情感态度目标与文化意识目标：
1、激发学生的英语学习兴趣。
2、培养学生的英语口语交际能力，乐于交流。
六、具体教学设计
第一节
课型：新授课
时间：40 分钟
教学内容：
1 词汇：circle, square, star, picture
2 句型：How many…are there? There are…