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【学情分析】
霍里小学属于农村学校，孩子们的英语基础都比较薄弱，由于各种条件的限制，孩子们大多只在英语课时才接触英语。我所执教的四年级两个班在三年级时又频繁更换英语老师，使学生在英语方面没有系统训练，听读习惯和书写习惯都没有养好。平时在教学过程中尽量让内容简化、生动、易记，争取让每个孩子在英语学习中保持住兴趣。
【教学目标】
1．知识与技能：学习形状词汇circle，square，star，rectangle, triangle学生能够把有关形状的认知融入生活中，并能通过How many …are there?提问获取具体信息。
2．过程与方法：通过Listen and say的对话,帮助学生了解核心句型How many …are there? There are …
通过Ask and answer问答活动，帮助学生操练核心句型。通过形状拼图活动，帮助学生发挥想象力，建立形状与生活的联系，通过介绍拼图作品，帮助学生运用核心句型。
3．情感态度：激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。
【教学重难点】
重点：?1.学习有关形状的新单词，学习询问物品形状的句型。
2.培养学生的动手能力、口语表达能力和综合交际能力。
难点： 本课有关形状的生词比较多，且发音不太好掌握，特别是triangle 和 rectangle两个词孩子比较容易混淆。
【教学准备】图形卡片，电子白板授课系统
【教学过程】
教学设计
设计意图
Step 1. Warm-up
复习旧知，师生问答，让学生进入英语学习状态，播放一首关于shapes的英文歌曲，为新课做好铺垫。
Step 2.Presentation
T：You can sing well. But I like drawing. Look , I can draw shapes.(老师在白板上操作画图形)
通过cake与make发音规则读出shape 的发音。
在白板中操作画circle,并示范读音， 引导学生说出 a yellow circle, a blue circle…
出示图形square, T:What shape is it?示范发音，看图示引出复数形式squares
通过歌曲“Twinkle, twinkle, little star”介绍图形star,学生在歌曲自然而然会说star, genju 根据
根据图示引导学生说出：a red star, a blue star…
T: How many stars are there? Let’s count. There are three stars.
根据图示，T: How many squares are there?白板上操作图形，Two squares can make a rectangle.
rect-angle 注意强调发音，及时纠正。
再将rectangle 转换成两个triangle,引出新的图形
T:How many triangles are there?
Two triangles can make a rectangle.