八年级上册（2013年6月第3版）《5。2平面直角坐标系》精品优质课教案设计

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2、通过实际中物体位置的确定，理解有序数对、平面直角坐标系的概念。

3、通过坐标（有序数对）找到点的位置，通过位置找到点的坐标，实现数与形之间的

转化。教学

重点

难点重点：引导学生解决“如何确定平面内点的位置”的问题，数形结合思想。

难点：建立语言与图形、图形与数量间的联系教 学 过 程 设 计设计意图生活中，我们常常需要确定一个物体的位置，譬如地图上确定一个地点的位置等等，如果我们将物体的位置看成一个点，地图等看成一个平面的话？我们又是如何确定平面中点的位置呢？

环节一：生活的确定位置例子

观看三个视频的例子，分别有马航失事飞机位置的确定，《红海行动》中狙击手描述位置的片段。视频里面有三种表示位置的方法，引出我们今天要学习的课题如何确定点的位置。

环节二：类比探究

1、确定位置的三个要素

问题1：小明要坐地铁去办证中心办身份证?你如何向他描述办证中心的位置

问题2：我们先看看下面的描述清楚吗？

A：办证中心很容易找的，就在地铁站附近

B：从A出口出来，往前走

问题3：你怎么描述？

A出口（起始位置） 向西走（方向） 约150m（距离）

复习用数轴表示位置

确定平面上的点的

问题1：从办证中心去茶餐厅怎么描述？

办证中心往西走约200m再往北70m

问题2：我们可以用数轴定义东西方向，那么北这个方向怎么定义?

问题3：定义完方向后，类比数轴的表示，如何用数表示茶餐厅的位置

环节三、形成概念

1、观看《平面直角坐标系视频》

2、自己动手建立一个平面直角坐标系。