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八年级上册（2013年6月第3版）《5。2平面直角坐标系》最新教案优质课下载
2．理解平面直角坐标系的有关概念，会正确画出平面直角坐标系．
3．会在给定的平面直角坐标系中，根据点的坐标描出点的位置，会由点的位置写出点的坐标．
（二）过程与方法目标
1．通过观察、操作、交流的过程，培养学生动手能力、探究问题的能力以及合作学习交流的能力．
2．从实际问题出发，经历探究、归纳的过程，进一步感受“数形结合”的数学思想，感悟“建模”、“类比”和“坐标”的思想及相互转化的方法．
（三）情感态度目标
经历构建坐标系的探究过程，引导学生体验实际问题数学化的过程与方法，激发学生面对困难、勇于挑战的学习态度，培养学生发现问题、解决问题的能力和探索研究的精神．
二、教学重点和难点
重点：能在平面直角坐标系中，由点求坐标，由坐标描点．
难点：（1）平面直角坐标系产生的过程及其必要性．
（2）平面内的点与有序实数对对应形成的过程．
三、教学方法与教学手段
启发引导，类比迁移，小组讨论，合作探究，多媒体辅助教学．
四、教学过程
（一）巧设情景、提出问题
1．你能描述点A在这张纸上的大致位置吗？
2．你为什么认为点A是在纸的右上角呢？
3．现在你能描述点A在这张纸上的准确位置吗？
（二）探索研究、导入新知
1．如果将点A向左平移10个单位至左上角点B的位置时，又该怎样描述点B的位置呢？如果将点B向下平移6个单位至左下角点C的位置时，又该怎样描述点C的位置呢？点A、B、C距离L2都为同样的5个单位长度，点A、B、C距离L1都为同样的3个单位长度，但方向不一样，你能想到用什么方法表示上下、左右这些相反意义的量呢？
2．我们往往借助于数轴． 以L1所在的直线建立一条数轴，规定：向右为正，过这个点O，再以L2所在的直线建立另一条数轴，规定向上为正．
平面内两条互相垂直的数轴构成平面直角坐标系，简称为直角坐标系．水平的数轴称为x轴或横轴，向右为正方向，铅直方向的数轴称为y轴或纵轴，向上为正方向，两轴的交点O是原点．
（三）活动探究，突破重点
1．介绍了平面直角坐标系的概念后， 自己动手试一试，在作业纸上建立平面直角坐标系．
2．请学生拿出自己的卡片，向同伴们介绍找到自己位置的方法．卡片上有几个数字？卡片上的数字交换位置，你的座位有怎样的变化？我们称这样的数对为有序实数对．