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苏科2011课标版《8.1确定事件与随机事件》公开课教案优质课下载
学情分析：学生在小学里学过“可能性”，在袋子里摸球，实验，并表达出相应的可能性的大小，在此基础上，本节是让初步体会有些事件的发生是确定的,有些是不确定的,学生认识事件发生的确定性和不确定性,从而给出确定事件和不确定事件的概念,然后引导学生体验随机事件的发生,为下节课《可能性的大小》做好铺垫。
教学重点：经历猜测、试验的过程，体验某些事件发生的确定性和随机性．
教学难点：区分生活中的必然事件、不可能事件和随机事件．
教学内容：
情境创设：
当有人请你帮忙的时候，你有时会说：“没问题，百分之百能完成”，有时你会说“我只有百分之五十的把握”或“我肯定完成不了”，分别说明了什么？
从生活实际，引出问题，导出新课。
游戏：一副扑克牌中，取出所有的红桃，红桃A至红桃K,随机抽取一张，你能确定的是什么？
再将一副牌中所有的黑桃加到红桃中，任意抽一张，你能确定抽到的牌是红桃还是黑桃？在这些牌中，能不能抽到大王？
在整个一副扑克牌中，任意抽取一张，你能确定，抽到的是“梅花”吗？
学生抽取扑克牌，并回答教师的问题。
归纳：
有些事情，事先能肯定它一定会发生；
有些事情，事先能肯定它一定不会发生；
有些事情，事先无法确定它会不会发生。
投影
1.抛硬币：
师拿出事先准备好的硬币，要求学生随意抛掷一次。
提问：你能确定抛掷后哪面朝上吗？（板书：不确定）
再让学生抛掷一次。
提问：你能确定他抛掷的面是“菊花面”还是“1元”面？你能确定吗？
2.掷筛子
如果我们将一枚6个面上分布着不同点数的“骰子”掷出后，我想得到抛出的点数是 “6点”，一定能做到吗？
在某次国际乒乓球单打比赛中，选手甲和中国选手乙进入最后决赛，那么，该项比赛的
（1）冠军属于中国吗？