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三课时的语用任务：
第一课时在朋友的语境中，能听懂，跟读，核心内容与旧知相结合的，3-4句描述朋友外貌，着装的语段。（This is… He/She is my friend .He/ She has…）。要求表达正确，发音正确，语法基本正确。
第二课时在朋友的语境中，在课时一的语用基础上和老师的指导下，学生能简单运用单元核心词汇，句型，并结合旧知，用4-6句的语篇，口头描述Mike ，Mouse和Lion朋友的外貌特征，穿着和能力等。要求语篇内容完整，符合语言逻辑，表达正确，语法基本正确。
第三课时，仍是在朋友的语境中，在前两课时的语用基础上，学生能灵活运用单元语用任务，口头和书面介绍别人和自己朋友的外貌特征，穿着和能力等。要求语篇内容完整，符合语言逻辑，表达流利，语法正确。
分课时学习目标
主题内容语言知识与技能Period 1
Alice’s and Joe’s friends
Learn the sounds，Look and learn， Listen and say.1. 能理解，跟读，读准核心词汇T-shirt brown shorts skirt dress shirt ，核心句型He/She has…。能结合旧知和核心内容，用3-4句的语段，简单介绍朋友的外貌和着装。
2.初步感知字母i在开音节中的发音，听懂，跟读，仿读含有i音节的单词kite，bike及童谣。
3. 能正确朗读Listen and say的对话。
Period 2
The lion and the mouseLearn the sounds，
Look and learn， Listen and say,
Enjoy a story.
1. 正确朗读字母i在开音节中的发音，通过旧知发现并总结i-e字母组合的发音规律，并能在单元语用中正确朗读语音单词。
2. 有感情地朗读原故事《狮子和老鼠》，大部分学生能在板书的帮助下简单地复述原故事。
3. 理解并能朗读扩充的故事内容。并能从角色朗读，角色扮演，小组活动中体会人物心理，明白故事中蕴含的道理：人的能力大小不同，尽自己所能帮助别人，快乐自己，快乐别人，患难之交才是真朋友。
4. 在课时1和单元语用任务的基础上及老师的指导下，学生能用语用框架，用4-6句的语篇，从外貌特征，穿着，能力等口头介绍Mike，Mouse和 Lion的朋友。
Period 3
My friendLearn the sounds，
Look and learn， Listen and say,
Enjoy a story,
Think and write， Play a game.在前两课时的基础上，学生能：
1. 能灵活运用单元核心词汇，核心语言。在前两课时的语用基础上，学生能灵活运用单元语用任务，口头和书面介绍别人和自己朋友的外貌特征，穿着和能力等。
2. 熟练自然地朗读字母i在开音节中的发音，掌握其发音规律，根据发音规律，正确朗读童谣和其它含有该音节的生词。
课时二教学设计
课 题The lion and the mouse
教材分析：
牛津教材3A,4A,5A,6A 的Module 2都有一个相同的主题，那就是Friends.虽然主题相同，我们却有着不同的目标。三年级的Unit 4 的主题是My friends,通过This is…He/She is…描述朋友的外貌特征。四年级Unit 5 的主题还是My friends, 通过旧知This is…He/She is…描述朋友的外貌特征。还要用He/She has…描述朋友的着装。同一话题随着年级的升高在描述的深度和广度上有一个幅度较大的递进，这是一个递进且螺旋上升的过程。
本课我们选取的是孩子们喜欢讨论的话题，它是借助The lion and the mouse这个故事为载体，让学生在学习语言知识和技能的基础上，体会到人的能力大小不同，尽自己所能帮助别人，快乐自己，快乐别人，患难之交才是真朋友的道理。