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教 学重 点
与难 点
T-shirt，short， skirt，dress ， shirt
教 学方 法
与手 段
小组合作，情境表演
教 师 行 为
学 生 行 为
课堂变化及处理
主要环节的效果
Pre-task preparations
1．让学生朗读学过的儿歌（见Unit 4“参考资料”），鼓励学生用friend替换aunt，uncle’用朋友的名字替换儿歌中的人名。一边念儿歌，一边展示相应的服装图片。
Who's that? Who's that?
Who's that girl? Who's that?
Who's that girl
In the short black dress?
That's my friend Tess.
2．出示一个布娃娃，扮演布娃娃作自我介绍。
通过介绍布娃娃的服装引出本单元的词汇。 帮助他们理解a pair of的含义和用法。
T：(hold up a dolI)Hello, I'm Molly. I have a pair of blue trousers.I have a pair of white socks． 然后，让学生说一说自己喜欢哪件
pink T-shirt.1 have a red skirt.
While-task proceduresnice.
用多媒体呈现一个服装店的场景。指着图中 的衣服自问自答，或直接介绍，逐个引出单词
T：What's this? It's a skirt．
出示Look and learn的单词卡片，让学生跟读和拼读单词。
2、出示本单元所学的服装类单词卡片，问全班
T：(point to a skirt) What's this? It's a skirt． 看看哪些学生穿着这些衣服，请穿着相应衣服的学生介绍他们自己的穿着。
s1:1 like the skirt. It's yellow and blue.
S2:I like the shorts．They're black. They're cool.