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（2）通过学习，学生能够熟读课本内容，并在理解的基础上用自己的语言对情境进行描述。
2、能力目标：
（1）通过学习，激发学生主动运用语言进行交流的能力。
（2）培养学生与人合作的能力，体验合作学习的成功感，培养与人协作的学习能力。
3、情感目标：
（1）通过学习，学生感受了解服装及其绚丽的色彩给生活带来的美的享受，发现美、感悟美、谈论美。
（2）通过学习，培养学生的动手能力和环境保护意识，变废为宝，尝试制作环保服饰。
五、教学重难点：
1、教学重点：服装类词汇dress、skirt、shirt、T-shirt、shorts,句式He has…./She has….
突破方法：创设情境直观展示，联系实际进行交流，加大语用，突出重点。
2、教学难点：shirt与T-shirt在款式上的不同，skirt与shirt在性别上的区分；第三人称单数与has的搭配运用。
突破方法：变魔术展示shirt变成T-shirt的裁剪演变过程，直观展示并创编童谣强化skirt与shirt的区分，从而突破难点。
六、教学方法与策略：
教师尝试在“情境”教学和“互助合作”教学模式下开展本课教学。通过多媒体信息资源的支持创设情境，学生合作互动、自主学习完成语言交际任务。同时，教师评价、学生自评、生生互评等多种评价方式融入课堂，以及时准确、积极高效的评价促进学生发展。
本课是在多媒体环境下的英语教学，利用媒体手段创设英语情境，加强英语会话教学，提高学生运用英语自主交际的能力。
七、教学媒体设计：
实施英语学科与信息技术的整合，利用多媒体创设情境；利用多媒体课件展示教学内容；利用多媒体进行语言训练与交际，实现语言及相关知识的拓展，提高学习效益
八、教学准备：
电脑、CAI课件、板贴教具、练习资料
十、教学过程：
教学环节教学活动设计思路课件展示
情景导入
创设氛围
【师生问候】
1、Greetings
T: Hello, boys and girls. Nice to meet you. Let’s have a fashion show today. OK? Come with me.
【视频欣赏】
2、Watch the video 《Dad! Where are we going?》
Ss look at the screen, enjoy the pictures.
【揭示课题】