《分式方程》优质课教案设计

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学生在已经学习了一元一次方程、二元一次方程组的基础上，明确了解整式方程的方法步骤后来学习分式方程. 初二学生已经具有了一定的类比、分析、归纳能力，但是思维的严谨性仍相对薄弱，虽然他们喜爱学习活泼的内容，并乐于用自己的方式去学习，用自己的头脑去思考，但仍需老师引导其由感性认识到理性认识. 同时学生已经学习了分式的意义，这对理解分式方程可能无解这一教学难点有很大帮助。四、教学重难点分析及解决措施

教学重点：解分式方程的基本思路和解法。

教学难点?：知道解分式方程时可能无解的原因。

解决措施：充分运用信息技术，精准分析学生的学习结果，做到有效教学，充分调动学生参与课堂的积极性，通过探究、合作交流让学生真正学会。五、教学设计教学环节起止时间（’”- ’”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 课前 自主学习

课前在家里利用30分钟通过学习微课，知道什么是分式方程，并会解。1.分式方程的定义；

2.分式方程的解法及产生增根的原因。1.预习课本；

2.自学微课；

3.做好笔记；

4.上传平板作业；

5.完成“自主学习任务单”。借助平板Forclass平台推送自主学习微课（视频和二维码）课中 互动学习

1'10''-35'40''通过精讲、平板互动学习，掌握分式方程的解法。通过互动学习，总结归纳解分式方程的步骤和格式

互动一：1.推送任务一检测题答案，小组讨论；2.组长们将解决不了的问题使用平板“投票”功能进行反馈；

互动二 ：学生拍照：任务二的目标检测；

互动三：1.完成平板推送的“当堂检测”，巩固两个目标2.借助平板统计功能，掌握准确数据，精准分析。1.教师用“批注”功能进行讲解；

2.通过平板“即时互动”功能，对目标1再次进行检测；

3.运用平板“随机点名”功能关注学生屏幕，精讲任务二题目；4.运用平板“内容分发”功能分发讲解内容，巩固目标2。课后 进阶深学

课下

30分钟进一步巩固分式方程的解法纸质试题

平板数字试卷1.完成纸质试卷

2.完成平板测试，请将错题和错因总结在错题本上。1运用平板中“错题收藏”中“弱项强化”功能进行智能组卷测验，完成后让家长在错题本上签字。六、教学流程图12.4 分式方程 教学流程图

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翻转课堂

课前 自主学习

1.预习课本；2.自学微课；