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八年级下册（2013年12月第1版）《22.3三角形的中位线》最新教案优质课下载
（2）经历三角形中位线性质的探索过程，发展学生的动手操作能力，观察和抽象思维能力；
（3）会用三角形中位线的性质解决数学问题和实际问题。
过程与方法：
（1）经历三角形中位线性质的探究过程，使学生掌握一定的探索方法：观察—猜想—探究—验证—应用；
（2）通过具体操作、实践、总结，培养学生的动手动脑能力，提高学生分析问题解决问题的能力，体会转化思想在数学中的应用。?
情感态度与价值观：
（1）学生在动手实践、自主探索、合作交流中获得成功的体验。
（2）在合作学习及相互交流中，培养主动探究精神与合作意识。
（3）通过对问题的探索研究，培养学生大胆猜想、合理论证的科学精神。
二、重点难点
重点：三角形中位线的性质及应用
难点：探索三角形中位线性质的推导
三、教法学法
教法：独立思考，自主探索，合作探究，启发诱导。
学法：动手实践、自主探讨、小组讨论、合作交流。
四、教学过程
创设情境，引入新课
自学课本，感知概念
引导探究，师生互动
实战演练，能力提升
数学思考，提高认识
探索以及，拓展提高
（一）、 情景导入
（1）你能把一块三角形蛋糕平均分给四个人吗？
（2）若要求把这块蛋糕分成大小、形状均相等的四块，该怎样分呢？请予验证。