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八年级下册（2013年12月第1版）《22.3三角形的中位线》精品教案优质课下载
教学重点：中位探索并运用三角形线的性质。
教学难点：运用转化思想解决有关问题。
教学方法：创设情境——建立数学模型——应用——拓展提高
教学过程：
温故知新：
今天我们学习三角形的中位线。（板书）
探索活动：
活动一:剪纸拼图。
拿出三角形纸片，动手操作怎样将三角形纸片剪成两部分，使分成的两部分能拼成一个平行四边形。
（学习方式：动手实践，自主探索，合作交流。学习活动：实验，观察，猜测，验证，推理。）
操作程序
讨论：
1、为什么四边形BCED是平行四边形？
活动二：探索三角形中位线的性质。
2、DE与BC有怎样的位置关系和数量关系？为什么？（讨论）
师板书：DE║BC（位置）
DE＝1/2BC（数量）
DE在△ABC中是一条重要的线段，它是连接三角形两边中点的线段，叫做三角形的中位线。（板书、齐读）
哪位同学能用简洁的语言概括一个刚才那位同学的结论。（板书、齐读）
（培养学生的语言概括能力。）
请同学们自己画一个三角形，画出他的中线，中位线。（板演）
问：一个三角形中最多可以画几条中线，中位线？说出它们的区别。
（揭示概念的内涵和外延。）
3.证明三角形中位线性质定理
学生写出已知，求证，再证明。一人板演，其他同学练习