冀美2011课标版《9.色彩的感受与联想》公开课教案下载

冀美2011课标版《9.色彩的感受与联想》公开课教案优质课下载

学生分析：

初一学生已经基本脱离了儿童阶段的心理、生理特点，对事物的认识已从感性认识为主转向了理性认识为主，随着已有一定阅历和知识积累，色彩喜好倾向和色彩审美意识就会得到较强地认知和发展，对色彩的知觉性、情感性、象征性也会有较为深刻的认识和理解。

设计思路：

欣赏色彩→感悟色彩→表达色彩

教学目标：

1、多角度感受不同色彩或色彩组合所产生的心理变化和情感体验。

2、理解、感悟色彩的知觉性、情感性、象征性，了解色彩的表达效果与不同色彩及不同色彩组合有关。

3、提高有目的的运用色彩的实际能力。

本课重点:1、知道不同的色彩能够带给人不同的感受与联想。

2、能够尝试运用色彩的知识进行色彩的相关学习。

本课难点:1、知道色彩的三要素是色相、明度、纯度。

2、学会区分冷暖色调。

课前准备：

教师：自制课件：色彩的心理效应图片、色彩应用设问。

学生：有关色彩的图象资料、水彩笔、A4纸。

教学流程：

教 学 过 程设 计 意 图一、欣赏色彩，初步感受色彩

1，先让学生欣赏课件给出的四张图片，设问：

①你最喜欢什么色彩？它在哪里？为什么喜欢这种色彩？

②你最不喜欢什么色彩？它在哪里？为什么不喜欢这种色彩？

（提问3名同学）

2，教师对刚才某位同学所喜欢颜色的知觉性、感情性、象征性，进行分析、归纳、总结、提高。

色彩喜好人人都有，中小学生更甚，喜欢色彩本身就是一种情感体验，适当追问，就会使学生对色彩的感情性进行理性的归纳和总结，对色彩的感情性有一个较为明确的认识。