人美2011课标版（常锐伦、欧京海主编）《14.如何欣赏雕塑作品（选修）》新课标优质课教案设计

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教学方法：

1、任务型教学法:设计一些有关雕塑生动的故事让学生对此课内容感兴趣。再通过分析与比较大概了解各时期的雕塑，从而完成教学任务。

2、多媒体教学法:这一课主要利用多媒体展示相关图片和录相，让学生直观和生动形象地了解有关雕塑的背景和形象。提高课堂教学效率,增强学生学习兴趣，加深学生印象。

3、问答式教学法:利用多媒体展示相关图片和录相，提出有关问题，并实行有奖问答的方式，有助于调动学生的积极性，有目的的去观看，效果更佳。 我们常说：“授之以渔”，因而在教学中要特别重视学法的指导。在教学中，要创造条件和机会引导学生感受体验作品的艺术性，组与组之间互相讨论交流，充分发挥学生学习的主动性。

教具：教材、多媒体课件、有关书籍和图片。

教学过程：

一、创设情境，导入新课??

1、问一下同学们平时见过雕塑吗？知道他们的名字么？给他们留下怎么样的印象？能看出是用什么材料做的吗？

2、图片展示，探求新知

先出示绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术作品的图片各一张。问美术分为哪几类？再问一下同学们知道它们之间的区别吗？由此引出雕塑概念。

雕塑：可雕性、可塑性的材料，通过雕、塑、铸、焊等手段制作反映社会生活，表达审美理想的三维实体的造型艺术。

沿着历史的轨迹，展示各个时期具有代表意义的雕塑作品，把学生分成几个小组，各小组讨论不同历史时期的雕塑。

分析思考，加深理解??

再次给学生展示“收租院”，除了材质美，形体美之外，这件雕塑作品的时代背景尤为突出。

二、雕塑的分类：

1、按材料：石雕、木雕、竹雕、泥雕、金属雕、冰雕、石膏像等

2、按空间形制（形态）：圆雕、浮雕、透雕?

圆雕：不附着背景的完全立体的可从四面观赏的一种雕塑。如《思想者》、《菊花仙子》

浮雕：在平面上雕出凸起的厚度，根据凸起的高度可分为浅浮雕和高浮雕

透雕：在浮雕的基础上镂空背景部分，有重视一面艺术效果的单面雕，也有双面雕。如室内的屏风

3、按功用和所放的位置：城市雕塑、园林雕塑、纪念性雕塑、室内雕塑等

三、总结本课，拓展深化

雕塑的价值和艺术魅力，雕塑的恒久性和稳定性 ，更适合表现一些重大历史事件以及宗教、政治或与伟人相关的纪念性、象征性主题，如我国商周时期的青铜雕塑、秦汉隋唐时期的陵墓雕塑，遍及大江南北的宗教石窟雕塑等。所以雕塑被称为“凝固的历史”、“石头编年史”。

四、布置作业，提高升华

? ? 俗话说趁热打铁，在学生自己总结了本次课的收获后，给学生预留作业：查阅《击鼓说唱》的相关资料，并概括其艺术特点。