五年级上册（2014年7月第1版）《Revision 4》优质课教案下载-黔东南州优课

2、巧妙创编文本材料，有效进行情感升华。

二、教学重难点

1、通过相关单词的巩固、学习，让学生体验并找出读音规则

2、借助读音规则实现“见字能读”、“听音能写”的目标

3、通过“听音能写”环节适时拓展，促进情感升华

三、教学策略

1、结合学生年龄特点，运用total physical response 策略组织相关活动；

2、根据语言认知规律，开展“见字能读、听音能写”的活动。

四、教辅手段

板书、简笔画、课件

五、教学过程

（一）、Pre-learning

Greetings

Sing a song.

(二)、While-learning

Playing games 帮助学生找到读音规则并能读出生词，达成“见字能读”的目标。

Drawing 通过此关键字引出I like drawing. Do you like drawing? 并顺势安排系列活动最终达成Chant的学习目标。

Making friends 通过此关键词引出：Ms Sun likes making friends. 并由此引出Mike，并组织学生开展关于Mike的听音写字的活动，保证两个目标的有效达成。1）听音能写；2）情感升华。

（三）、Post-learning

根据需要适当安排内容，让学生运用所学语音知识拓展提升。

（四）、Homework

1.找出更多含有i-e字母组合发音的单词，并尝试读一读。

2．阅读绘本故事《five nice mice》。