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《9.关注身边的美术遗存》集体备课教案优质课下载
教学目标:??
1、知识与技能：了解身边的美术遗存的基本含义与范畴，了解美术遗存在传承我国传统艺术、文化和历史上的重要价值。学习运用绘画、摄影等形式记录美术遗存。
2、过程与方法：通过走访古建筑、古遗迹等探访美术遗存的活动，体会探究性学习的方法。在搜集、展示、交流等活动中，培养学生探究性学习的意识和共享研究目标、合作学习的意识。
3、情感、态度与价值观：通过对美术遗存的认识与记录，通过美术形式、手段展现对传统文化的关注与热爱之情。增强学生对传承祖国传统文化的责任感。
教学重难点：
1、重点: 掌握身边美术遗存的基本范畴，了解美术遗存的艺术、文化和历史价值。
2、难点: 能够发现身边美术遗存的艺术美，并认识到它的历史和文化价值。
教学准备:多媒体课件
课时安排：一课时。
教学过程设计:
一、导入新课。
师：我们身边有很多历史和文化的艺术，例如北京的四合院、古建筑的石雕、木雕和砖雕等他们都具有重要的历史和文化艺术价值。请大家观察课件展示的这些图片，看看它们的内容有着怎样的共同特征？你认为它们具有怎样的价值？??
生：……
师：同学们回答的非常好，这些古代遗迹就是因为保留了历史的原貌而具有重要的历史价值。它们虽然不像长城、故宫那么博大、有名气，可能就是我们生活中身边的小物件，但是在我们学习了今天这节课以后，你就会发现它们的美和文化价值。那么，今天我们要学习的内容就是《关注身边的美术遗迹》。
二、探究新课。
提出问题1：什么是美术遗存？它的特点是什么？??
学生回答:有年代久远的历史,做工精美,现在的生活很少见。
教师总结:实际上还有一个那就是是不能再生的,曾经在我们生活中到处可见的艺术品,因为岁月的侵蚀,它们失去了原有的光泽,因为城市的发展,它们面临消失的危机。类似这样的艺术品,我们把它们称为“美术遗存”。?
我国美术遗存的特点有：
形式：石雕、木雕、砖雕、蜡染、刺绣 ……（多样）
年代：仰韶文化、商代、汉代、唐代、明代……（久远）
材质：石、木、砖、瓷、纺织品 ……（丰富）
地区：陕西、云南、江苏、北京、安徽……（广泛）
提出问题2：怎么判断是否为美术遗存？
学生回答:……??