人美2011课标版（常锐伦、欧京海主编）《3.设计与生活》优质课教案下载

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二、教学重难点

【重点】

熟知设计形态、功能等相关基本知识，并掌握设计步骤。

【难点】

分析设计在形态与功能上的特点，独立完成创新型设计作品。

三、教学用具

老款手机、作品图片、多媒体演示设备、微课、平板电脑等。

四、教学过程

活动一：导入新课

小故事《手机减肥史》教师以调查问卷的形式，拿出几款旧手机引导学生讲述手机的变化和手机不同时段的变身的发展，让学生观看并提出问题：随着生活的发展，手机从一个大块头瘦身成轻盈体，彰显出人类的对物使用的什么需求？（多媒体播放各种造型各异的手机图片）学生看图各抒己见，教师总结：设计感强、功能强大、造型新奇、制作材料各式各样、能满足不同人的需要。设计充满着我们生活，人们都每天享受着设计提供给我们的舒适便捷、优美愉悦的生活，今天让我们一起变身设计师，踏上设计的旅程吧!引出课题《设计与生活》。

活动二：研讨问题

设计与生活是怎样的关系？如何解决旅行中洗漱用品收纳的问题？

教师继续提出问题：大屏幕中这几款交通工具有什么共同点?（超跑、高铁、飞机）

学生回答，教师讲授：流线型的设计能够减少高速运动时的风阻，所以被运用到交通工具的设计上，也体现了流行风格和时代感。

活动三：具体分析

1.教师展示从古至今的灯具：长信宫灯——（旨在让学生回忆上一课《艺术与科学》）煤油灯——白炽灯——节能灯，让学生试着说出灯具变化带给人们便利。

学生回答，教师总结：可以看出灯具在发展过程中，从形态、功能、材料等方面都发生了变化。设计的根本目的就是：为生活服务，为人服务。

活动四：直观感受

观看微课程苏州博物馆视频及设计步骤。得出结论：一个好的设计主要从两方面判断：实用功能和审美功能，只有将实用功能和审美功能高度统一，才能成就好的设计作品。

活动五；拓展阶段

a使用平板分组查询古代不同时期的书包，推选小组代表发表意见。

b进行书包的设计创作

c展示讲评

学生通过借鉴从古至今的书包，扬长避短，设计自己心目中的审美和实用相结合的书包。然后上台展示并交流想法，师生共同评述赏析作品的优缺点，总结出存在的共性的问题，提出改进的建议和方法。评价方式以学生自评与教师总结评价为主，评价标准以下列为准：

①是否运用课上所学知识进行创作;