苏少2011课标版《第4课动感生活》优质课教案下载

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教学重、难点

教学重点：感受人体的运动美，抓住人物的头身比例，动态及关节。

教学难点：运用一定的艺术表现手法，有主题地创作动态人物作品。

教学准备

各种动态人物图片、铅笔、纸等

教学过程

一、导入

大屏幕播放运动会中同学们活跃的身姿。

教师提问：十四五岁，正是好动的年龄，我们奔跑、我们跳跃，到处是我们青春的身影。那除此之外，你还能寻找到哪些动感时刻呢？

引导学生回答：比如说篮球场上，NBA球员们投篮的精彩瞬间；比如拳击赛场上，选手双方的殊死一搏的惊险时刻；再比如舞台上，冰上芭蕾这优雅时分，运动与舞蹈的完美结合。

教师：今天我们就要用手中的画笔记录下这动感时刻，描绘我们的动感生活。（板书课题：《动感生活》）

【设计意图：通过运动会中的照片拉近学生与本课的联系，启发学生寻找生活中的动感时刻，为后面的学习做好铺垫。】

二、新授

1、抓住人物头身比例、动态线及关节

（1）回顾人物头身比例，动态线、重心线

教师：首先描绘动感生活，肯定离不开画人物，通过上节课的学习，我们知道画人物要抓住人物的什么？有一个小口诀是什么？

学生：头身比例，站7坐5蹲3.5……

教师：有一个小技巧，可以伸直手肘，用笔测量。除此之外我们还学习了要抓住人物的2条线是什么？

学生：重心线和动态线。

教师：这里我就不再重复赘述了。

（2）抓住关节

教师：今天我们要描绘的是动感生活，重点在于这个字动，运动中的人，我们除了抓住人物比例，动态，还要抓住人物的什么呢？

教师：下面我想问问你们会立定跳远吗？请同学上来为我们演示一下立定跳远，其他同学自己观察他身体各个部位发生了怎样的变化？

学生：膝关节弯曲到伸直，手臂摆动。

教师引导学生观察运动中人物关节变化，所以我们在观察时，除了把握住人物的整体动态以外，还要注意观察细节，观察身体各关节处的细微变化。