苏少2011课标版《第4课动感生活》优质课教案下载

苏少2011课标版《第4课动感生活》优质课教案下载

七年级学生有一定造型能力，且表现欲望强，渴望用自己的画笔来表现自己的生活。但因美术素养及基本功所限，他们表现手法单一、对色彩构图等知识的欠缺制约着他们的表现力和创造性。因此，要想迅速的抓住人物的动态并描绘下来，有一定难度。

【教学目标】

认知目标：通过对人体运动时的观察，分析，研究和探索，学生初步了解人体的基本结构和运动规律。

技能目标：对人体的基本结构和运动规律的观察分析，培养学生良好的研究性学习的习惯，利用媒材进行设计和表达。

情感目标：感受速写、素描、水粉等绘画方法的形式美，享受艺术创造的乐趣。并在这种艺术体验中感受生活的多姿多彩。

【教学重难点】

教学重点：了解人在运动中的结构特征，并了解动势线在速写中的作用。

教学难点：通过了解表现手法，初步学会用速写的艺术形式塑造人物。

【教学准备】

教师：多媒体课件、范画（白纸、颜料、画笔等绘画工具）。

学生：课前预习、图片收集、白纸、画笔、油画棒、水彩水粉等绘画工具准备。

【教学过程】

活动一：回顾与探究（请一位同学到讲台上来做投篮动作）

1．人物脸部比例：三庭五眼。

2．人物的比例：站七坐五蹲三半。

3．动态线的确定。

（记录人物动态的最快方法：摄影、速写……）

活动二：欣赏与尝试

1. 通过欣赏亨利?摩尔的一组《做作业的女孩》，大家用语言描述画中女孩的情景。

2. 师生一起欣赏《拔河得胜了》、《端着一篮石头的男孩》等作品，发现用速写的手法不仅展现了身体运动的变化、画中人的情绪与生活状态，也揭示了画家的思想。

3. 师生一起用速写的手法，选择身边的同学，初步尝试描绘同学的瞬间动作（小练习）。

4. 在自我尝试的基础上，以小组为单位探讨各自遇到的困难与问题。

活动三：寻找与发现

1.一段视频的感悟（报纸上的照片、杂志上的插图以及影视中的影像都是我们速写的资源。）

2. 师生讨论：如何捕捉精彩的瞬间？描绘动态的人物注重的是形体还是运动的感觉呢？什么样的表达方式最适合自己呢？