七年级下册（2012年11月第1版）《第7课书法的结构之美》公开课教案下载

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2.教学目标

根据七年级学生心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际情况，我将本课第1课时的教学目标确定为：

知识目标：欣赏书法间架结构的法则和特点，初步认识书法的结构之美。

② 能力目标：运用所学知识分析字形结构，并用形象的语言进行描述；适时临写。

③ 情感目标：通过赏析“形似物象”的例字结构的巧妙之处，结合临写和交流，让学生感受书法结构的美感，按照所学书法结构知识，养成平时自觉规范书写的良好习惯等。

3.教学重点难点

① 教学重点：让学生对书法“端正平稳”、“均衡对称”、“疏密匀称”的结构之美各抒己见。

② 教学难点：让学生在临写字体的过程中，加强对字形的整体把握，自觉养成规范书写的良好习惯。

二、说学情

本班学生已经对毛笔书法有过初步的认识，学习，临写。书写的兴趣也比较浓厚，但是由于种种原因坚持的不够好，还是没有形成良好的书写习惯。尤其对于汉字结构的美感缺乏初步的认识。《书法的结构之美》有助于他们对书法的结构有进一步的认识。

三、说教法

著名教育家叶圣陶先生说教是为了不教，因此教学中教师只作为学生主动建构知识的促进者,而不是知识的传授者、灌输者。本课的教学过程主要强调师生的互动，在课堂教学中，我以教室为舞台、教师为导演、学生为演员,用多媒体课件辅助教学,让学生欣赏探究创造,以培养学生自主探究知识的能力，让学生保持高度的探索欲、尝试欲，并通过实际的操作，让学生更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。在整个教学流程中，主要采用的教法是：比较分析法，示范指导法，临写体验法，直观展示法，欣赏评述法。

四、说学法

在本节课的教学中，我由情景引入学前反馈、导入教学目标,再由“整体感受”，让学生在“米字格”中临写“中、盖、人、台”等例字，较好地激发学生自主学习的求知欲望。在合作探究环节，通过课件展示，加深了学生对“均衡对称之美”和“疏密匀称之美”的认识。在展示交流环节，无论是学生分组临写还是派代表到前黑板临写，都较好地展示了学生的基本功和临写技能。

在教学中，对学习过程中遇到的问题或者学生比较棘手的问题，我进行适当的引导，最后让学生一起总结归纳。同时，我还充分强化了自己的角色意识，始终以学生的朋友身份出现，让学生时刻感受到与教师处于平等的地位。

五、说过程

本节课的基本教学流程如下：

一、导入新课

二、通过幻灯片欣赏书法的结构之美

1.端正平稳之美

欣赏山、盖、中、人等字的平稳之美。

2.均衡对称之美

欣赏帝、奉、无、暴的对称之美。

3.疏密匀称之美

欣赏登、妙、群、张等字的疏密匀称之美。