《第7课书法的结构之美》优质课教案设计

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学情分析：

宁东地区生源大多以打工子弟和暂住人口为主，从小受书法的持续连贯性教育较少，基本谈不上书法基础，甚至许多学生连工具材料都比较陌生！归纳起来存在薄弱问题主要体现在理解能力、书写能力和书写习惯三个方面。因此，在教学上，老师的工作就是做好充分准备，整合好教材，利用好资源，科学分配课堂时间，想方设法化难为易。让抽象的概念形象化，充分调动学生进行赏析、临写、感悟等。

设计理念:

叶圣陶先生说教是为了不教，教学中教师作为学生主动建构知识的促进者，而非知识的传授者、灌输者。本课在教学过程中我强调生生互动，师生互动，在课堂教学中我借助多媒体辅助教学，让学生欣赏、探究，以培养学生自主探究知识的能力，让学生保持高度的探索欲、尝试欲。

《义务教育美术课程标准》特别强调了美术课程中美术教学要突出在文化情景中认识美术，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，通过欣赏评述活动，大胆、自由地表达自己的观察、感受、想象、评述和创造能力，从而使学生传承传统文化进而树立发展创造美好生活的愿。

教法、学法：

教法：运用媒体注重启发引导

学法：探究交流 读写体验 总结评述

本节课容量较大，为了科学分配时间，我充分利用多媒体教学，运用视频等资源开阔学生视野，变抽象的欣赏为直观形象，同时运用音乐创设轻松愉悦的学习气氛，糅合中国传统艺术的通感效应，渲染高雅气氛，在欣赏中实现听觉和视觉的共同冲击。调动学生积极参与，激发学生学习兴趣，让学生在边学、边说、边练、边思中沉浸在书法结构之美的体悟之中。同时，运用探究学习方法让学生在老师的引导下进行反复欣赏、探究、评论并结合练习，加深学生对于书法结构之美的理解。

学习领域：欣赏 评述

教学课时：1课时

教学目标：

根据七年级学生心理、智力发展水平以及当前书法教学的实际情况，我将欣赏课的教学目标确定为：

1、 通过“形似物像”的形象比喻方法欣赏书法间架结构的法则和特点，初步认识书法的结构之美。

2、运用所学知识分析字形结构，并用形象的语言进行描述；按照要求尝试临写不同书体，并能表述自己的心得体会。

3、 结合本节课所学的书法结构之美的有些原理，联系生活实际，在培养学生的审美能力和书写习惯的同时，对学生进行人生观、价值观教育。

教学重点：

让学生认知书法“端正平稳”、“疏密匀称”、“迎让避就”等的结构之美的法则、特点、规范和规律。

教学难点：

让学生在临写时加强对字形的整体把握，自觉养成规范书写的良好习惯。

课前准备：

让学生提前作预习，查阅资料，了解书体特点及书法发展沿革史，课前练习运用毛笔书写，熟悉笔墨纸砚工具性能，特别是如何规范使用毛笔，保养毛笔等，为养成良好的书写习惯作铺垫。

教学准备：

提前与孩子们一起了解一下课本内容，看看需要收集哪些材料。

教师准备 ：教材 教学课件 笔墨纸砚 教学设计 实物投影仪 随堂练习题等。