《第5课方寸之间》优质课教案下载

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2、过程与方法：通过学习体验，提高学生审美能力和动手能力

3、情感、态度与价值观：通过创设师生互动的教学环境，困材施教，使学生形成正确的价值观和人生观。重点能够尝试临摹肖形章，名章，体会篆刻刀法。难点能够尝试临摹肖形章，体会篆刻刀法。方法实践法、讲授法、练习法准备篆刻作品,课件,图片等导 学 过 程一、激情导入（2）：

1、在讲新课之前，我让大家猜几个字，请大家开动脑筋哦。

教师拿出一块长宽各20厘米、用红颜料写成篆刻形式的卡纸贴在黑板上让大家猜。四个大大的红篆书，一下子就将学生吸引住了，同学们开始七嘴八舌地讨论开了。由此引出课题《方寸之间》。

二、出示学习目标并阐释，明确重难点（1）：

了解篆刻艺术，篆刻章法，能够尝试临摹肖形印，名章，体会篆刻刀法。

三、挑战新知识

（一）【知识链接】（2）

1、什么是篆刻？

篆刻：早期因印章多用篆文刻成，先写后篆，故称篆刻。篆刻是一门与书法密切结合的传统艺术，迄今已有三千七百多年的历史，又称玺印、印或印章等。印章是一种实用 艺术品 。篆刻讲究章法、篆法和刀法，有系统的理论，技法和审美取向。 本环节教师个人教学设计：（二）【基础知识】（10）

篆刻在我国有几千年的历史，它融书法、章法、刀法于一体，是我们民族特有的艺术形式，有署名、收藏、证明和画面布白等作用。书法与篆刻是中国艺术的孪生姐妹。

古代文人将诗、书、画、印并称四绝.诗、书、画、印合璧成为中国画艺术表现的重要特点。

2、篆刻的工具和材料：

3、篆刻的形式：

按照印文的凹凸，可以分为 ﹨o "朱文印" ﹨t "_parent" 朱文印 （阳刻、阳文）和 ﹨t "_parent" 白文印 （阴刻、阴文）。阳刻是将所要的文字保留下来,将奇余的部分凿掉,将文字凸显出来。如果刻凹陷下去的字，这就是阴刻。

印章有阴印和阳印之分，大家猜猜老师写的这方“方寸之间”印，是阴刻还是阳刻呢？

4篆刻的分类：名章吧、闲章、肖形章。

本环节教师个人教学设计：

（三）【重难点学习】（25）

5治印：请同学们打开课本找一找，刻一方印需要什么工序？

学生看书总结归纳：

1、在砂纸上打磨印面至平整。

2、写印稿。

3、印稿上石：

（1）直接反写。