七年级上册（2012年6月第1版）《第2课设计我们的校园》集体备课教案设计

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2、学习环境艺术雕塑小品的设计制作过程。结合动手制作，体验设计立体造型作品的方法与过程。

3、激发学生热爱、关注校园环境的情感以及为校园的美化贡献自己的才智和力量的愿望。

【教学重点】：

学会切割与结合、折叠与弯曲等立体造型的基本方法，并通过对这些造型方法的理解用各种材料设计、制作出适合校园环境的立体造型作品。

【教学难点】：

学生通过对教师作品的拆、合找出纸造型的方法。

【教学方法】：

讲授、演示、示范、分析、合作学习。

【教具准备】：

教具：课件、学校模型全景、纸造型作品两个、纸造型半成品两个、各类制作雕塑材料。

学具：铅笔、卡纸、双面胶、刀具、直尺。

【教学过程】

（一）、欣赏导入。（通过欣赏纸浮雕作品，对纸浮雕有个感性的认识，体会纸浮雕的美感。）

1、师：同学们，上一节课老师带你们欣赏了我们校园里面的很多熟悉的小景，尤其是欣赏了许多各具特色的雕塑作品。今天我们要走进我们的校园继续来“设计我们的校园”，这里老师给大家带来了自己制作的艺术品，我们看看都有什么？

2、教师展示纸浮雕作品：螃蟹。圆雕作品：天鹅、帆船、楼房。

这两件艺术作品有什么不同？

（这位同学观察得真仔细！能适于从各个角度欣赏的雕塑就是圆雕；而浮雕只供一面或两面观看，是雕塑与绘画结合的产物。）

3、（有哪位同学想近距离地看看、触摸，感受这艺术作品吗？）

4、让学生感受作品的制作材料，得出结论。

（有什么发现？再摸摸，用什么材料做的？哦，原来是纸！——我们把这种用纸制作的雕塑作品叫纸的立体造型。纸不仅是书写的载体，也是造型的载体。今天，让老师带领大家共同进入一个奇妙的旅程——纸的立体造型）

板书课题： 设计我们的校园 -------纸的立体造型

（二）、讲授新知。

一、（我们首先进入的是）旅程的第一站：找工具、找材料、找方法、找设计思路

1、学生拆、装老师的作品。

（老师想请同学们将老师的作品拆开、复原，然后找出老师用了什么方法来做这几件雕塑作品。）