八年级上册（2013年6月第1版）《第1课书林漫步》优质课教案设计

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书籍是信息和文化的载体之一,是人类智慧的产物。在当今信息爆炸的时代,获取信息和知识的渠道有很多,但是书籍仍然保持着自身的特质和魅力,成为一个重要的媒介。书籍的价值一方面体现在书籍的内容上,一方面体现在书籍装帧设计上。书籍装帧设计的差异表现出各自不同的文化底蕴,表现出设计师对所设计书籍的认识和审美。具体表现在对图形、文字、色彩等组合的封面设计和对整体的书籍形态的认识和处理上。

本课作为第二单元的第一课,主要展示和介绍古今中外的书籍设计。教材分三部分讲述,第一部分为中国的古籍设计,主要介绍了中国古代丰富多彩的书籍装帧设计形式和方法,体现了古代书籍装帧发展成熟的过程。第二部分主要介绍了国外的书籍设计,主要是让学生对其历史发展有一个基本了解。第三部分主要介绍了走向世界的中国书籍设计,其书籍设计语言随着历史的发展更加丰富并且颇具艺术感染力,特别是当代中国书籍设计作品已连续多年获得“世界最美的书”奖项。本课总体来讲是按照中、外、古、今这条思路编写的。书籍设计的沿革变迁,不管是在中国还是外国,都体现了自身的发展历史。不同的时代、不同的文化甚至生活方式影响着人们的审美观,也同样影响着各自的书籍设计风格。这一课通过对不同书籍设计的展示和分析,让学生从中了解书籍设计的概念、发展、种类、要素及结构,为下一节课手工书的设计制作做铺垫。

学情分析:八年级学生通过几年的美术系统学习，有了一定的美术知识的基础，还有些美术设计原理的认知知识，对书籍装帧设计有一定的兴趣。

教学目标：

1、知识与技能：了解书籍的结构和书籍设计的概念与不同形式,学会欣赏书籍设计作品。

2、过程与方法：学生通过对各种装帧设计独特的书籍图片或实物进行分析,按照书籍设计形式和方法进行分类。通过查阅资料和欣赏,发现“世界最美的书”美在哪里。

3、情感、态度和价值观：通过学习欣赏和资料收集,学生产生对书设计的兴趣,逐渐形成爱赏书的艺术情感、爱读书的学习态度和爱藏书的文化价值观。

教学重、难点：

教学重点：教会学生欣赏，感悟作品之美。

教学难点：引导学生在了解书籍的结构和书籍设计的概念与不同形式的基础之上，尽量深入理解欣赏书籍设计的作品。

教学思路：

本课采用学生为主讲的形式进行教学,把学生分为几个团队,其中一人负责进行讲解,教师在课堂上作引导、补充、总结。具体教学思路为:把全班学生分为六组,在上一节课结束的时候,把写有每组要收集和讲解的书籍设计形式名称的字条分发给每组成员,让他们自主分配收集资料、制作演示文稿的任务,并推选解说人员。

教师引入课题,各小组展示、讲解自己小组的书籍设计形式。在每个小组讲解后,教师组织讲解同学与听讲同学进行互动,最后由教师进行总结评价。

教学环境与资源：学生搜集到的各种形式的书籍、实物投影仪、多媒体辅助资料

教学过程：

教学内容、教师活动

学生活动

设计意图

引导阶段：

当你逛书店时,什么样的书会让你多看一眼甚至有购买的欲望呢?

出版界抓住了人们的普遍心理,流行这样一句话:“读者买书,一看名,二看皮,三看内容。”看来书籍的价值不仅体现在书籍的内容上,还体现在书籍的装帧设计上。那什么是书籍的装帧设计呢?我们今天普遍使用的书籍是通过怎样的历史变迁发展成现在这个样式的呢?看看从接下来的讲解中,是否能找到答案。先让我们一起了解一下中国的古籍设计。每组讲解完后其他组有一次机会向这组同学提一个问题。有请第一组同学!

学生回答

出版界抓住了人们的普遍心理,流行这学生带着问题听各小组的讲解

为学生接下来的讲解展示做引导，同时提出 问题让学生思考。

学生提问,一是