《《惊愕交响曲》第二乐章》优质课教案下载

《《惊愕交响曲》第二乐章》优质课教案下载

过程与方法：用听赏、模唱、对比等方式感受并了解《惊愕交响曲》的音乐特点，并能主动参与到音乐的感受与鉴赏中。教学重、难点重点：感受并了解《惊愕交响曲》的音乐体裁、表现形式及变奏手法，判断曲式结构，并能哼唱其主题旋律。

难点：正确判断《惊愕交响曲》曲式结构，并能准确哼唱其主题旋律与部分变奏旋律。教学准备PPT.多媒体课件；

电子琴；

黑板、粉笔、卡纸(画)、红领巾。教学过程设计一、组织教学：

1、师生问好。

二、导入新课：

1、播放音频，判断曲名，引出“交响曲”。

师：同学们，我这里有一段音乐，同学们来判断一下，这是什么曲子？

生：听音频，回答问题。(交响曲——贝多芬《命运交响曲》片段)

师：“交响曲”是器乐体裁的一种，是管弦乐队演奏的包含多个乐章的大型套曲，源于意大利歌剧序曲，海顿时定型。这节课，老师给你们带来的，就是海顿的一首“交响曲”——《G大调第九十四交响曲》(P45)。三、新课教学：

1、了解海顿及其作品。

师：同学们，你们了解海顿这个人物吗？

生：看图，回答问题。

(海顿(1732—1809)：奥地利著名作曲家。海顿的音乐创作包括各类音乐体裁，其中以交响曲和弦乐四重奏最为杰出。他共创作交响曲一百零八部，弦乐四重奏八十三部，不少作品至今仍广为流传。

海顿把交响曲固定为四个乐章的形式，并在配器上形成较为完整的管弦乐队的编制原则，为后来交响音乐的发展奠定了基础。人民常尊海顿为“交响曲之父”。

海顿作为维也纳古典乐派的代表人物之一，他的作品旋律动人，音乐风格十分热情、典雅，充满了欢乐、幸福、和平的气息，深受人们喜爱。)

2、欣赏视频，初步感受《惊愕交响曲》一名由来。

师：我们今天要学习的，就是海顿《G大调第九十四交响曲》的第二乐章，而同学们看到书本就已经知道，它还有另外一个名字，叫《惊愕交响曲》，这个名字就是根据第二乐章得名的，现在先让我们一同来感受一下，它为什么会被如此命名？

生：观看视频，回答问题。

(小故事：在18世纪90年代，伦敦听音乐会是王公贵族绅士淑女们的一种社交礼仪活动，各个皇室不管喜不喜欢音乐，为了面子都必须出席音乐会现场，这些贵族们常常会在乐队演奏时打瞌睡。幽默的海顿知道后，在演奏这首《第九十四交响曲》时，前面音乐平缓幽静，突然，中间出现了强烈的模仿惊雷的声音，把在座的所有观众都狠狠地吓了一大跳。这个有趣的故事被后人流传了下来，这首曲子便被命名为《惊愕交响曲》。)

3、分段听赏《惊愕交响曲》音频，感受不同变奏手法，学唱主题旋律与变奏二、三部分旋律，分析曲式结构，了解变奏曲式。

(1)听赏《惊愕交响曲》主题，感受情绪，学唱主题旋律：

师：同学们刚刚应该可以感受到，曲中会经常有一些相似的旋律出现，因为《惊愕交响曲》是围绕一个主题去展开变化的，在了解它后面的变化之前，先让我们来熟悉一下它的主题，感受一下，主题所表达的情绪是怎样的？

生：看谱，听音频(老师随音乐挥拍)，回答问题。(欢快、典雅。)

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