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九年级上册（2012年8月第1版）《安徽《凤阳花鼓》》教案优质课下载
2、能够用自然的声音演唱歌曲《凤阳花鼓》
3、通过学唱歌曲,掌握切分节奏并了解歌曲旋律的创作手法。
(二)过程与方法
通过新旧凤阳花鼓的对比让学生了解凤阳花鼓的产生、变化、发展,珍惜今天的幸福生活。在学唱歌曲时,通过聆听歌曲,教师范唱,学生模唱、打节奏,对唱等活动学习该首歌曲。
(三)情感态度与价值观
通过新旧两首《凤阳花鼓》的对比,感受不同的情绪及风格,珍惜今天的幸福生活,激发学生热爱生活的情感。通过学唱《凤阳花鼓》,体验民族音乐文化中蕴含的优秀品质,激发民族音乐的热爱。2学情分析
七年级的学生正处于青身心发展成长的过程中,大部分同学上课不爱表现自己。由于是农村中学生,大多数学生不认识简谱,对音乐基础知识没有接触,对音乐情绪的把握和表现能力有待进一步提高,大部分孩子表演方面缺乏足够的自信心和表现力。3重点难点
(一)教学重点：学唱歌曲并流利的歌唱《凤阳花鼓》
(二)教学难点：歌曲中切分节奏部分以及衬词部分的演唱并鼓励全体学生参加课堂活动。
4教学过程
导入
播放旧版的《凤阳花鼓》视频，让学生初步了解歌曲所表达的内容是什么？
认识凤阳花鼓
介绍凤阳花鼓：出示图片引导学生知道凤阳花鼓最初的表演形式 。
2、出示图片,比较新旧凤阳人们生活水平的改变,从而反应到凤阳花鼓内容与形式也有了翻天覆地的变化。
三、学唱歌曲
1、第一次播放歌曲回答问题。这首歌曲在歌词上有什么特点?学生认真聆听,讨论并回答问题通过初听歌曲,培养学生专注聆听的习惯和具有概括总结的能力。第二次播放歌曲引导学生找出三处歌词“手拿着”“别的”“单会”有什么特点?找出三处歌词的特点学生对比出三处的特点,对掌握切分节奏打下了良好的基础。
3、认识“切分节奏”,指导学生手画图示口念节奏。
4、教师范唱有切分节奏的乐句,要求学生跟着学唱。
5、第三次播放歌曲,要求学生小声跟着哼唱。
6、齐唱歌曲:要求学生在哼唱的基础上,全体齐唱凤阳花鼓,教师认真聆听并找出学生唱的错误的地方进行纠正。7、对唱歌曲:教师与学生用对唱的方式演唱歌曲。
8、教师着重强调音符,让学生找出歌曲前四个乐句旋律的连接处音符有什么特点。教师讲授旋律创作手法“鱼咬尾”。
29、加伴奏唱歌曲：教师要求学生以老师给的打击乐器为歌曲加入伴奏。