八年级下册《客家之歌》优质课教案设计

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2，清晰整首乐曲整体框架（曲式结构）。

3，用客家方言唱会主题A乐句，并注意主题A在第三次出现时的变化，掌握三拍子的节奏。课前准备多媒体课件、板书　教学过程学生自主活动教师主导活动备注前置性学习　【活动】学生课前搜集、整理客家土楼的资料。初步了解相关的客家文化，并在课堂中展示，要求学生以小组为单位，收集客家土楼相关资料

　一、情景导入，直入主题

教师演唱一段客家山歌进入课堂，请大家仔细听听看是属于哪个地区的山歌。　学生分组介绍有关客家文化展示小组成果

补充介绍土楼的建筑作用，和客家相关文化。　二、欣赏乐曲《客家之歌》初次接触全曲。

同学们用X X X X X X

蹦 蹦 蹦 蹦 蹦 蹦

模仿客家人南迁时的脚步声，用“乌”音表达号角声。

学唱主题A：用客家方言读歌词，突出三拍子的强弱规律（用脚步、身体的律动来表达客家人的热情、团结、积极向上的精神

谈论节奏的感受和特点1、介绍《土楼回响》创作背景。

2、初步欣赏《客家之歌》 ：引子部分用到了什么乐器，作曲家用引子部分表现一个怎样的场景。引导和同学们一起用人声模仿客家人的脚步和集结号。重现客家人离开家园的情景。

3、引导学生理解乐曲的A主题：学唱《唔怕山高水远》,讨论每次出现的音乐力度的变化。

4、固定节奏：欣赏片段，感受节奏的特点。　

三、复听乐曲

学生交流讨论，分享感受。深入分析与体验

讨论全曲的情绪力度变化四、情景表演，巩固乐曲

创设情景与学生合作表演客家人搬迁、劳动的情景。

将学生分成三组。一组模仿脚步声，一组模仿号角声，一组演唱人声。再现客家人的南迁和劳动的情景。让学生在自主个性的感受音乐，自觉进行情感体验的同时，老师加以引导。

五、总结（自由畅谈，分享收获）我们今天一起欣赏了这首《客家之歌》，了解了客家文化，客家人这种团结，勤劳，向上的精神是值得我们去学习的课后作业把今天学习的客家山歌唱给爷爷奶奶爸爸妈妈听教学反思