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湘文艺2011课标版《客家之歌》最新教案优质课下载
3.作品通过哪个音乐要素（力度）体现客家人团结奋进精神，并进行体验表演。
4.了解交响诗。
教学重点
1.把握乐曲中的主题乐句(采用了哪首客家山歌的素材)。
2.音乐要素——力度，在乐曲中的作用。
教学难点
1.掌握整首乐曲整体框架(曲式结构)。
教学过程
一、导入
情境引导、激发兴趣。
（一）教师表演手语诗朗诵《初春》（设计意图：用手语朗诵的方式演绎诗歌，引出用音乐形式展现诗歌的作品是交响诗，简介交响诗。）
师：文学、音乐、美术都是人们表达情感的方式，她们各具特色和风格，但又可以互相烘托表现，让体验和感知的我们更进一步的了解她们的美，请大家一起来观看老师的一段表演吧!（表演）
师：同学们老师用什么方式来展示了这首诗？
生：（略）
师：对，这是老师的方式。很多音乐家们也喜欢诗歌，他们把喜爱的诗歌用音乐的方式来展示，形成了一种器乐演奏形式——交响诗。（出示ppt简介交响诗的定义和发展过程）
今天我们就将欣赏到以历史故事构思作成的交响诗。下面一段视频中同学们会看到有关这首交响诗创作的元素，请大家仔细观察。
（二）播放电影《大鱼海棠》片段
师：同学们知道视频中这种建筑的名字吗?（土楼）
生：（略）
师：我们今天欣赏到的作品就是以客家土楼和客家精神为创作素材和背景的交响诗。（出示课题PPT）
二、新课讲授
1.教学目标（出示PPT）
2.熟悉音乐主题1、 2
学唱主题1、2，听辨本首曲子3/4的强弱规律。音乐主题1，用A字母代替，音乐主题2，用B代替。
引导学生理解乐曲的A主题：合唱部分欣赏片段，(先让学生发表意见)，总结出情绪很热情，用客家方言演唱，表现了客家人热情，团结，积极向上的精神。听到A请同学用举右手示意