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确立教学目标的依据：
根据英语教学大纲规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。
三、重点与难点：
重点：Australia,Canada, the UK,the US
难点：I’d like to … .
Would you like to …?
确立重点与难点的依据：
根据教学大纲的要求，及本课在教材中所处的地位和作用。
四、教学过程：
Step1：Greetings.
Step2: Warming-up.
(为了激发学生的学习兴趣，拉近师生距离，首先用多媒体为学生呈现了过去和现在出现了那些变化，用动画和儿歌的形式表现出来。)
Step３:New class.
1. Show the learning goals.
(明确学习目标)
2.通过一首英文歌交朋友来引出本课，再通过多媒体展示通过网络交朋友的图片增强了课堂整体性和学生的语言实践量，也吸引了学生的注意力。
3.Show the pictures of the countries.
5. Ask questions.
Question1:Would you like to have an e-friend in other countries?
（第一次提问，旨在将关注点落在各个国家的名称上，让学生掌握了解各个国家。）
Question 2：What would you like to know about your e-friends?
(第二次提问，旨在将关注点落学生对网友的爱好上。这样设计，凸显新词，起到关键问题对于学生的指导和引领作用。一句“Yes,I‘d like to .”的回答，不仅有望丰富学生的语言表达能力，也期待语篇有进一步的理解。)
6. Show!
Describe your e-friends in other countries.
(为了调动学生的积极性，利用Group work操练巩固。让学生合作讨论，解决问题，体现了教师由扶到放的过程，引用学生喜闻乐见的各种卡通形象描述，让孩子想说、乐说；而板书的语言支撑又让孩子能说、会说。)
7. Homework. Do a survey(做一个社会调查，询问同学想在那个国家有网友，想知道网友的那些爱好)
8. Conclusion.
There is no one just like myself。Believe in yourselves!
五、教材处理：
根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况。首先给学生创造外语语言氛围，同时激发学生学习兴趣，使学生在参与一系列的语言活动中，掌握知识。最后通过做小组合作对学生所学知识点进行训练，从而达到巩固知识的目的。