人音2011课标版（简谱）（吴斌主编）《☆船工号子》精品优质课教案设计

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过程与方法：以合作、探究、实践、创编的方式方法让学生亲身感受、学习音乐。

情感价值态度观：感受“劳动号子”音乐风格以及劳动者们积极、乐观向上的精神。

教学重点：通过体验、聆听、学唱、表演和创编，感受劳动号子音乐风格，并能准确演唱歌曲。

教学难点：切分节奏的准确把握；

教学准备：多媒体、电子琴、教学课件

教学过程：

?一、直接导入：

【探索“劳动号子”及其作用】

?1、问题、情景设计：

（1）根据柯达伊手势一起唱音阶。

练习节奏。

了解《军民大生产》的创作背景

了解劳动号子的类型

感受并学唱“劳动号子”——《军民大生产》

1、聆听《军民大生产》，思考：歌曲的情趣？歌曲是用怎样的声音演唱的？

2、朗读衬词

三、1、作品简介

? 1942年到1943年，音乐家张寒晖由关中来到甘肃省庆阳市华池县的城壕乡采风，被当地军民热火朝天的劳动场面所深深感染，以华池县当地民歌《推炒面》为基调，创作出了《边区十唱》，后来在1964年大型音乐史诗《东方红》中，采用了这首歌曲，并且更名为《军民大生产》。

2、问题：哪一句给你留下的印象最深？这些句子加在歌曲里有什么作用？

（1）“西里里里察拉拉拉 索罗罗罗 太”—— 衬词

（2）作用：这些具有劳动特色的衬词渲染了歌曲热烈、欢腾的气氛。

3、师生合作学唱歌词。

（1）师生合作演唱歌曲。（师领，生唱衬词部分）。

（2）小组合作演唱。

（3）学习重音记号和升记号