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(2)通过学习，培养学生热爱校园生活的情感并树立正确理想观和价值观。
IV.学习策略目标：
(1)善于归纳、总结所学的语言知识，能够主动地运用于交际和写作当中；
(2) 树立良好的自主学习意识。
Ⅴ. 教学辅助：
导学案、多媒体。2．教学重点、难点分析Ⅰ教学重点：
通过采用回信所需准备材料的策略让学生掌握复习的单词并能将单词运用于句子当中，进一步拓展将词汇、句子运用于写作，培养学生热爱校园生活的情感。
Ⅱ教学难点：
1.能灵活运用所复习的有关校园生活的单词；
2.能运用所学知识，写出“My School Life”的文章。3．教学过程设计Step 1 Warming-up and lead-in
1. Greetings
2. Lead-in
利用有关校园生活的视频来引出本节课的任务是要给小女孩Jane回信，写有关个人校园生活的文章。让学生想到自身的校园生活，最后引出本课将要复习的课题。
【设计意图】：使用微视频的形式简单且有节奏，能调动学生快速进入课堂，提问学生能吸引学生的注意力，提高课堂质量，为接下来的教学做好铺垫。
Step 2 Presentation
1. 通过图片、语篇的方式复习有关校园生活的不同方面的词汇及句型。
2. 让学生头脑风暴将有关Means of Transportation 的词汇先说出来，接着通过图片展示的形式让学生说出有关词汇。通过对一些重点句型的操练，对交通方式的注意事项、易错点等的题型进行巩固训练。
3.通过频度副词的发生概率的大小，对频度副词及频率短语的用法进行总结归纳，让学生思考并填词。
4.运用重点句型问答复习有关科目、个人喜好、喜好的原因等词汇，让学生进一步掌握重点词汇。
5.通过科目的复习，运用图片来导出现在进行时并进一步总结两种时态的用法与区别。
6.通过同桌之间、小组之间一问一答的方式对工作日、周末、校园设施等词汇进行复习，接着结合课程表，让学生学以致用，运用课程表进行问答，教师呈现有关句型与可替换句型。
【设计意图】：教师通过图片、语境和意境法、归类法让学生复习所学有关校园生活的词汇与句型。每一个环节将呈现复习词汇的指南，让学生有方向性。为后面写作做好了铺垫。
Step3. Practice
通过各种中考题型的形式，让学生小组合作完成对应练习。
（they， now） （are， look）________________________________________________________________
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【设计意图】：在学生复习完单词后，马上进行巩固练习，加强学生对单词的运用能力。同时通过小组竞赛的活动，培养学生互帮互助、共同进步的合作精神。
Step4. Consolidation
Ask your classmates some questions about school life.
4人一小组，一问一答一纪录一报告