《☆青春舞曲》优质课教案设计

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三、学情分析

初一年级的学生已有初步的审美感知能力，对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上。他们对新疆、具有民族特色等地很好奇，所以本课从 认识 新疆着手，激发兴趣层层深入。另外，这一时期的他们注意力不容易长 时间 集中，.所以，培养学生对音乐浓厚的兴趣，并能 坚持 学习，是一个十分重要的课题。为此，我力求音乐课新鲜、奇特、活泼。根据教学的内容和学生年龄特点，主要通“赏”、“跳”、“演”“唱”等手段，让学生感受歌曲的情绪， 体会 歌曲的 思想 内涵，以及了解少数民族的风土人情，

四、三维目标及重、难点的确定

1、三维目标的确立

（1）、知识与技能：(感受：聆听新疆民歌，深入体验、感受其音乐情绪及风格，熟悉新疆民歌的典型特征。)能够用 自然 圆润的声音、清晰的咬字吐字、明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》。

（2）、过程与 方法 ：(表现：通过感性的聆听过程，引导学生积极参与欣赏 活动 及对相关的文化的了解。)通过欣赏、感受作品的创作特点，了解新疆民歌的风格特征，培养学生的创新意识和协作 精神 。

（3）、情感态度价值观：(演绎：依据欣赏过程中形成的对新疆民歌风格的体验，让学生通过学习维族舞蹈经典动作从而提高学生的创新意识和合作意识。)通过学唱歌曲，体验作品的情感。

2、重、难点的确立与突破

（1）、重点：学唱歌曲《青春舞曲》，体验作品中的情绪、情感。

（2）、难点：演唱过程中把握作品的民族风格。

（3）、重、难点确立依据：培养学生 热 爱 民族音乐的感情是本单元的主要意图。因而，学唱歌曲《青春舞曲》，体验作品中的情绪、情感就是本课的重点。学生们唱惯了流行歌曲，很难把握新疆音乐的节奏特点和民族风格，所以，我将演唱过程中把握作品的民族风格确立为本课的难点。

（4）、突破：通过学唱和舞蹈动作与节奏的模仿，解决重难点。

五、设计理念

本节课教学遵循《新课程标准》中以审美为核心的教育理念，从学生的兴趣出发，在音乐的欣赏、演唱、表演等教学活动中，注重培养学生的创新意识和 实践 能力，同时也注重教材的整合和 拓展 ，将多种艺术形式进行有机的结合，努力提高学生的综合素质，激起学生对音乐的兴趣和热爱，从而达到为学生终身学习、享受音乐、弘扬民族文化奠定基础的目标。

六、教学流程

1、情境创设，新课导入（欣赏片）

教师跳一段维族舞蹈导入(问学生这段舞蹈属于哪个民族的舞蹈，并且音乐风格是欢快的还是悲伤的？)

2、学生学跳维族舞蹈（模仿片）

教师发挥自身特长，带领学生模仿练习一段新疆舞。然后选出的代表来将移颈(即动脖子)，托帽手，提裙位，行礼等动作和着《青春舞曲》的节奏歌舞。

3、新课学习(歌唱篇)

这个环节是让学生用适当的歌唱方法，先练习发声（用Mi 和 Ma哼唱）最后并用自然圆润的声音来演唱歌曲，并侧重于表现歌曲的音乐情绪和风格。

（1）首先请学生唱乐谱，注意节奏。

（2）再用啦哼唱《青春舞曲》，引导学生体验歌曲亲切、活泼、充满活力的民族风格。

（3）学生随教师伴奏试填歌词，完整连唱歌曲。

最后请同学们查阅资料试找维族乐器还有哪些？下节课和大家分享。