《☆青春舞曲》集体备课教案设计

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2、通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养节奏感和创造力；加深对王洛宾的认识和了解。

过程与方法：

1、训练协调性，加深对歌曲风格的理解。

2、了解维吾尔族音乐特点，并可结合维吾尔族服装、乐器、舞蹈动作，体会音乐与舞蹈的结合。三、教学重、难点引导学生运用正确的演唱姿势和呼吸方法有感情地背唱歌曲；

歌曲中个别乐句的音准、节奏型（如带附点的节奏）；

学习、感受、体验和表现音乐的情感，把握音乐的风格。四、教学策略选择与设计1．以问题解决为主的教学策略：学生通过聆听、对比歌曲旋律，在教师的提示下自主运用游戏的方法解决问题；

2．自主学习策略：学生通过自主练习，在老师教授的基础上，提高识谱能力和演唱能力，并通过小组学习，将歌词填进去演唱。五、教学环境及资源准备１、教学环境：多媒体环境。

２、资源准备：教学PPT、学生自制打击乐器。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备（一）创设情境，导入新课

提问：我国共有多少个少数民族？

答：55个。

我们的祖国地大物博、幅员辽阔，各地不同的地形地貌、风土人情孕育了风格各异的音乐文化，成为我们中华民族宝贵的文化艺术财富。今天，让我们共同走进神秘而又美丽的新疆。

思考、回答问题创设情境，播放新疆音乐让学生走进音乐课堂 （多媒体）（二）课前

准备

走进新疆

了解新疆的土特产、服饰、乐器、宗教信仰等。

听、看、记让学生在学习前了解新疆的风俗文化等，为更好地表现歌曲风格特点打下基础。（三）新课

讲授1、了解歌曲创作背景、王洛宾生平。

2、聆听范唱，初步感悟歌曲情绪，节奏、速度等。

2、引导学生对比黑板上的几条旋律，说出它们的相同和不同。

3、分组识谱（音乐闯关游戏）、填词，练唱

4、节奏练习

5、音乐活动（一）编配打击乐伴奏

音乐活动（二）——创编舞蹈动作

6、聆听不同版本《青春舞曲》，让学生感受不同风格、速度对歌曲情绪产生的影响。

学习、学唱、展示学习成果。