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人音2011课标版（简谱）（吴斌主编）《☆青春舞曲》新课标教案优质课下载
四、教学环境√简易多媒体教学环境囗交互式多媒体教学环境囗网络多媒体环境教学环境囗移动学习 囗其他五、信息技术应用
利用PPT课件充分展示具有新疆民族特色的图片：如景色、民族信仰，服饰，小吃，土特产、民族乐器、民族歌舞，使学生更加深入了解新疆这一民族，进而提高学习这一首歌曲的兴趣，感受新疆民歌的风格，进一步了解风土人情及新疆舞蹈，激发学生的学习主动性和学习歌曲的兴趣。多媒体播放歌曲MV，学生初次聆听歌曲，使学生更能感受到歌曲所表达的情趣和歌曲的速度、节奏，能更快提起学生学习歌曲的兴趣，把握歌曲的风格特点，为歌曲的创编做了很好的铺垫。在歌曲的教学上，学生就能很快学会演唱这一首歌曲，能够很好的把握歌曲所表达的情绪，完成了教学目标中知识技能的教学。运用视频播放新疆舞蹈，学生现场学习简单新疆舞蹈动作，发挥了学生的主动性，进行了很好的创编，很好的完成了拓展教学，在快乐的学习中解决了本课的难点重点，很好的完成了教学的目标。最后介绍了作者和他的几首代表作品，让学生直观的感受到新疆民族音乐的魅力，加深了对民族歌曲风格的感受和理解，体会了中国民歌的魅力，提高了学生学习音乐的兴趣。六、教学流程设计
教学环节
教师活动学生活动信息技术支持 导入新课听音乐导入新课
听歌曲多媒体播放歌曲 音画同步欣赏歌曲观看聆听通过图画与音乐的结合 讲授新课播放音乐，随琴学唱聆听音乐，学习歌曲，感受音乐风格播放音乐，学生模唱 拓展教学1.播放舞蹈视频
2.加入打击乐器，小组创编
3.节奏变换
4.组合表演学跳新疆舞
进行创编学习简单新疆舞蹈动作，更加直观易学
音乐播放 知识拓展介绍作者及作品了解作者作品多媒体展示 小结总结本课重点学生小结展示小结内容七、教学特色
本课学习新疆歌曲，在原来的教学上加入了多媒体教学设计，运用了图片，声音等信息技术化的处理，提高了学生的学习兴趣，对歌曲的背景的加深理解，为学习歌曲做了很好的铺垫作用，能够让学生直观的感受歌曲的情绪，使学唱歌曲事半功倍，学生能够很快学会演唱歌曲，并且可以很好的把握歌曲所表达的情感，更好的完成本课的教学目标，加深学生对歌曲的感受和学习，加强对歌曲的学习，提高歌曲的学习兴趣，使学生喜欢上了音乐，发挥了学生的主动性。在歌曲的创编中，运用了多媒体教学，使创编形式变得多样化，学生在不断的创新中学到了多样化的演唱表演形式，增添了音乐的趣味性，提高了课堂的学习气氛。在教学中运用多媒体，使教学的形式多样化，学生可以在每一节音乐课中，感受到不一样的教学形式，大大提高了学生学习音乐的兴趣，而且以直观的方式，使学生开拓了学生的知识面，学唱歌曲的同时了解了很多跟歌曲有关的知识技能，体现了音乐课不只是一堂学会唱歌的音乐课，而是一堂包含人文地理历史等等的音乐课，开拓了学生的视野。信息化教学使教师的教学舞台变得更加丰富多彩，学生的课堂变得更加生动活跃。