人音2011课标版（简谱）（吴斌主编）《☆沂蒙山小调》优质课教案下载

人音2011课标版（简谱）（吴斌主编）《☆沂蒙山小调》优质课教案下载

掌握“鱼咬尾”的音乐创作方法，感受歌曲的风格特征，体会歌曲的特点，了解歌曲中的表现手法，有感情地、自然、舒展地演唱歌曲《沂蒙山小调》。

3、过程与方法

通过欣赏、学唱、表演唱等多种方式，引导学生感知音乐、体验音乐情绪，参与歌曲演唱和歌词创编活动，突出学生主体作用，培养学生自主学习的能力。

二、教学内容分析

《沂蒙山小调》是一首优美抒情的山东民歌，全曲由四个乐句组成，一段体。民歌抒情极浓，特点是：每个乐句的尾音为中心作回返的拖腔，（这首歌是具有山歌风格的小调，为了把声音传远，有个长腔，前一句的尾音是后一句的始音，这种创作形式为“鱼咬尾”。鱼咬尾是我国民间音乐中常用的一种创作手法。沂蒙山，一块神奇的土地，一片文化的沃土。走进沂蒙山，这首沂蒙山小调在山里，在田间四处回荡，这首歌曲沂蒙山的百姓的百姓已经传唱了六十年，沂蒙山的民歌，沂蒙山的历史文化，悠远而古远，在沂蒙这片神奇色彩的土地上，人们山人用歌声抒发着自己的感情，传递着古老的历史的文化。

学情分析

七年级的学生通过一个小学的音乐学习有了一定的基础，在引导学生的过程当中通过体验、模仿、想象、探索等学习方法的运用，使学生深入浅出的理解乐曲，了解作品的内容、表现形式等音乐要素，从而提升学生的音乐素养。

二、教学重难点：

1、感受民歌的拖腔中使用“鱼咬尾”的表现手法的作用。

2、歌曲节奏的难点：连线，一字连音的唱法。

3、气息的训练：正确的呼吸，保证词义的完整。

4、有感情地演唱歌曲。

三、教学方法：

示范法、体验法、练习法、探究法

四、教具：

多媒体、钢琴、电子琴

五、教学过程：

（一）新课导入：

1、师生对唱湖北民歌《龙船调》

2、发声练习:qi lu la 《青春舞曲》伴奏（师播放课件）

（二）教学过程——讲授新课：

1、播放幻灯片介绍《沂蒙山小调》的创作背景。（更深入的了解背景，加深学生对歌曲的理解）

歌曲诞生于抗战时期的1940年，抗大一分校文工团，为配合八路军打击反动地方武装“黄沙会”而创作，后经改编成了赞美家乡沂蒙山区风光的《沂蒙山小调》。

2、播放沂蒙山风光幻灯片，同时播放《沂蒙山小调》伴奏教师演唱。（通过图片让学生更直观的感受沂蒙山的人文风情，为学生创设情境；通过同步演唱歌曲，使直观的视觉感受和听觉感受相结合，并导入课题山东民歌《沂蒙山小调》。

3、学习歌曲：