八年级上册（2013年7月第1版）《☆御风万里》优质课教案下载

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学情分析

八年级的学生在知识经验、心理品质等方面还不够成熟，看问题处在直观和感性的阶段，在演唱《黄河船夫曲》中，对于声音的把控较弱；对作品中出现的四个民族音乐风格特点的把握有些困难；在听辨乐器音色上尤其是短笛的音色接触较少；对交响乐的了解并不是很多，在接受程度中教师必须做好引导，层层递进。

教学目标

参与聆听与演唱《黄河船夫曲》的主题，初步感受陕北地区民歌的风格特点。

通过学生对比聆听以及分辨主题音乐乐器变化的方式，探索音乐要素与音乐情绪及风格特点塑造的联系。

了解作品结构，写作手法及创作背景等，聆听作品感受作品表达的思想情感。

教学重难点

初步了解四个不同民族的音乐特点，探究交响序曲《御风万里》是如何将四个民歌主题融合在一起。

有情感的演唱黄河船夫曲。

教学过程

【活动一】走进黄河——导入

聆听冼星海合唱版《黄河船夫曲》片段，初步感受黄河的雄伟以及劳动人民艰苦不屈的精神。

（设计意图：通过欣赏这部合唱作品视频片段，让学生思绪快速进入主题，从而过渡到陕北地区人民是如何来讴歌黄河，有对比，但情感相投。）

【活动二】感受黄河——学唱《黄河船夫曲》

教师有感情的清唱，学生谈谈初步聆听的感受。

聆听音频《黄河船夫曲》，学生从语言、声音、节奏等探索其艺术特点。

教师帮帮唱，首尾由教师演唱，中间部分采用与学生一呼一应的方式演唱。

熟悉歌曲旋律后，融入作品风格特点带领学生演唱，教师关注学生歌唱的基本状态。

（设计意图：运用对比聆听及演唱的方式，熟记主题音乐，让学生探索陕北民歌的一些基本特点，）

【活动三】听辨三个主题，初步探索藏、蒙、哈萨克民歌的基本特征

教师自弹自唱《嘎达梅林》，学生感受是哪个民族的音乐，谈谈判断的缘由。

聆听囊玛主题，带领学生用简单藏族舞蹈动作感受其特点，从而进行判断。

聆听哈萨克主题音乐，感受异域风格，学生通过对旋律进行感知。

（设计意图：通过教师的范唱及学生多感官的互动，感受这三个少数民族音乐的基本特征。）

【活动四】导入作品《御风万里》，听辨乐器及初步认识交响乐的组成。